• Seminar mashg’ulotiga
  • Darsning turlari va tuzilishi
  • 1.Aralash darsning tuzilishi
  • 2.Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi
  • 4.O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi
  • 5.Laboratoriya darslarining tuzilishi
  • Zamonaviy darslar quyidagi talablarga javob bera olishi lozim
  • O‘qituvchining darsga tayyorgarligi
  • SEMINAR VA UNING O’ZIGA XOSLIKLARI




    Download 1,08 Mb.
    bet2/3
    Sana14.05.2024
    Hajmi1,08 Mb.
    #232210
    1   2   3
    Bog'liq
    8-mavzuga Ta\'limni tashkil etish shakllari

    SEMINAR VA UNING O’ZIGA XOSLIKLARI

    • Seminar – bu o’qituvchini ta’lim oluvchilar bilan faol muloqotga kirishishiga yo’naltirilgan, nazariy bilimlarni amaliy faoliyatda amalga oshirish uchun zaruriy shart-sharoitni ta’minlovchi ta’limni tashkil etish shaklidir
    • Seminar mashg’ulotiga
    • tayyorgarlik ko’rish va o’tkazish: Nima uchun?– Seminarni tashkil etishdan ko’zlangan maqsad.
    • 2. Qanday tarzda?– Seminarni olib borish texnologiyasini ishlab chiqish.
    • 3. Nimani muhokama qilish?– Seminarni olib borish vaqtida muhokama qilinadigan materiallar mazmuni.
    • 4. Qanday omillarni hisobga olish zarur? – Seminarni tashkil etish jarayonida ma’lum omillarni hisobga olish
    • Darsning turlari va tuzilishi
    • Darsning quyidagi turlari mavjud:
    • 1.Aralash (kombinatsion dars).
    • 2.Yangi bilimlarni bayon qilish darsi.
    • 3.O’rganilganlarini takrorlash va mustahkamlash darsi.
    • 4.O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish darsi.
    • 5.Laboratoriya darslari.
    • 6.Amaliy darslar.
    • 2.Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi:
    • a) tashkiliy qism;
    • b) yangi mavzuni bayon qilish;
    • v) o’rganilgan materialni mustahkamlash;
    • d) uy vazifasini berish.
    •  
    • 3.O’rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi:
    • a) tashkiliy qism;
    • b) o’rganilgan mavzularga doir savol-javob o’tkazish;
    • v) o’rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish;
    • g) o’quvchilarni baholash.
    • 4.O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi:
    • a) tashkiliy qism;
    • b) o’rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish);
    • v) nazorat ishini o’tkazish;
    • g) uy vazifasi (o’rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida).
    • 5.Laboratoriya darslarining tuzilishi:
    • a) tashkiliy qism;
    • b) nazariy materiallarni mustahkamlash;
    • v) laboratoriya ishini o’tkazish;
    • g) o’quvchilarni baholash;
    • d) uy vazifasi.
    • 6.Amaliy darslarning tuzilishi:
    • a) tashkiliy qism;
    • b) nazariy materiallarni mustahkamlash;
    • v) amaliy ish topshiriqlarini bajarish;
    • g) o’quvchilarni baholash;
    • d) uy vazifasi.
    • Amerikalik o’qituvchi va nashriyotchi William Chandler Bagley o’zining "Ta’lim jarayoni" (The educative process) kitobida dars turlarini quyidagicha bayon etadi .
    • 1. Rivojlantirish darslari (The development lesson)
    • 2 .O’rganish darslari (Study lesson)
    • 3. So’rov darslari (The recitation lesson)
    • 4.Mashg’ulot darslari (The drill lesson)
    • 5. Takrorlashya’niqaytako’ribchiqishdarslari (The review lesson)
    • 6.Imtihon( tekshiruv ) darslari. (The examination)
    • Hozirgi kunda bularda 3 tasi yani rivojlantirish darslari, mashg’ulot darslari va ya’ni qayta ko’rib chiqish darslari asosiy qilib ko’rsatilgan .
    • The Educative Process - William Chandler BagleyP/70
    • Tarbiyaviy
    • Darsga qo’yiladigan talablar
    • Didaktik
    • Rivojlantiruvchi
    • Zamonaviy darslar quyidagi talablarga javob bera olishi lozim:
    • -fanning ilg’or yutuqlari, pedagogik texnologiyalardan foydalanish, darsni o’quv-tarbiyaviy jarayon qonuniyatlari asosida tashkil etish;
    • -darsda barcha didaktik tamoyil va qoidalarning optimal nisbatlarini ta’minlash;
    • o’quvchilar anglab yetadigan fanlararo bog’liqliklarni o’rnatish;
    • shaxsning har tomonlama rivojlantirishni motivatsiyalash va faollashtirish;
    • pedagogik vositalardan samarali foydalanish;
    • ilgari o’rganilgan bilim va malakalari, shuningdek, o’quvchilarning rivojlanish darajasiga tayanish;
    • o’quvchilarning qiziqishlari, layoqati va talablarini hisobga olish asosida ular tomonidan bilimlarning puxta o’zlashtirilishi uchun zarur sharoitlarni yaratish;
    • har bir darsni puxta loyihalashtirish, rejalashtirish, tashhis va taxmin qilish.
    • o’quv-tarbiyaviy faoliyat barcha bosqichlarining mantiqiyligi va emotsionalligi;
    • ; zarur bilim, ko’nikma va malakalar, fikrlash va faoliyat ratsional usullarini shakllantirish;
    • -mavjud bilimlarni doimo boyitib borish ehtiyojini yuzaga keltirish;
    • O‘qituvchining darsga tayyorgarligi:
    • tashxislash;
    • bashoratlash;
    • rejalashtirish
    • loyihalashtirish;
    • Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari fakultativ mashg’ulotlar sanaladi. Ular o’quvchilarning qiziqishlari asosida tashkil etiladi:
    • -to’garaklar;
    • -klublar;
    • -olimpiadalar;
    • -viktorinalar;
    • -ko’rgazmalar;
    • -ekspeditsiyalar va hokazolar.

    Download 1,08 Mb.
    1   2   3




    Download 1,08 Mb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    SEMINAR VA UNING O’ZIGA XOSLIKLARI

    Download 1,08 Mb.