Mavzu: texnologiya fani mashg‘ulotlarida muommoli topshiriqlardan foydalanish Muammoli ta’lim texnologiyasi

Download 430.43 Kb. Pdf ko'rish
bet	2/4
Sana	20.12.2022
Hajmi	430.43 Kb.
	#36189

1 2 3 4

Bog'liq
Is7MJjgoFMk1KK3vJjhezgoXftTTI8jQtvSSlRw7
Boshlang\'ich matemarika nazariyasi va metodikasi (E.Jumayev), pre-intermediate 14.12.2022, kafolat xati, mustaqil ish, mustaqil ish, ЭТ адебият, lomonosov, Shoshqalardi aziqlandiriwda basqa haywan tu’rlerinen pariq etetug’in tiykarg’i qa’siyetleri, AT maruza-18.4 Masofaviy ta\'lim1, 1668837564, NAFOSATSHUNOSLIK must. ish (1), MAKTAB YOSHIGACHA BO’LGAN QIZ BOLALAR KO\'YLAGINI ASOS CHIZMASINI CHIZISH, 2 sinf matematika darsida miqdorlarga doir masalalar yechishga o, 2-mavzu

“Muammoli vaziyat” usuli – ta’lim oluvchilarda muammoli vaziyatlarning
sabab va oqibatlarini tahlil qilish, hamda ularning yechimini topish bo‘yicha
ko‘nikmalarini shakllantirishga qaratilgan usuldir.
“Muammoli vaziyat” usuli uchun tanlangan muammoning murakkabligi
ta’lim oluvchilarning bilim darajalariga mos kelishi zarur. Ular qo‘yilgan
muammoning yechimini topishga qodir bo‘lishlari kerak, aks holda yechimni topa
olmaslik, ta’lim oluvchilarning qiziqishlari so‘nishiga, o‘zlariga bo‘lgan
ishonchlarining yo‘qolishiga olib keladi. “Muammoli vaziyat” usuli qo‘llanilganda
ta’lim oluvchilar mustaqil fikr yuritishni, muammoning sabab va oqibatlarini tahlil
qilishni, uning yechimini topishni o‘rganadilar.
“Muammoli vaziyat” usulining bosqichlari:
1. Ta’lim beruvchi mavzu bo‘yicha muammoli vaziyatni tanlaydi, maqsad
va vazifalarni aniqlaydi. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarga muammoni bayon
qiladi.
2. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarni topshiriqning maqsad, vazifalari va
shartlari bilan tanishtiradi.
3. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarni kichik guruhlarga ajratadi.
4. Kichik guruhlar berilgan muammoli vaziyatni o‘rganadilar.
Muammoning kelib chiqish sabablarini aniqlaydilar va har bir guruh taqdimot
qiladi. Barcha taqdimotdan so‘ng bir xil fikrlar jamlanadi.
5. Bu bosqichda muammoning oqibatlari to‘g‘risidagi fikr-mulohazalarni
taqdimot qiladilar. Taqdimotdan so‘ng bir xil fikrlar jamlanadi.
6. Muammoni yechishning turli imkoniyatlarini muhokama va tahlil
qiladilar. Muammoli vaziyatni yechish yo‘llarini ishlab chiqadilar.
7. Kichik guruhlar muammoli vaziyatning yechimi bo‘yicha taqdimot
qiladilar va o‘z variantlarini taklif etadilar.
8. Barcha taqdimotdan so‘ng bir xil yechimlar jamlanadi. Guruh ta’lim
beruvchi bilan birgalikda muammoli vaziyatni yechish yo‘llarining eng maqbul
variantlarini tanlab oladi.
O‘qituvchi barcha o‘quvchining javobini umumlashtirish jarayonida
quyidagilarga e’tiborini qaratishi lozim:
1. Muammoli savolga aniq javob topishga undash.
2. Muammoga aloqasi bor deb o‘ylagan barcha fikrlarga e’tibor qaratish.
3. Ko‘rgan, eshitgan, o‘qiganlari asosida mustaqil fikrlarini aytish, o‘z
bilimlarini baholay olishga sharoit yaratish.

4. Har bir guruh a’zolarining mustaqil fikrlarini qisqa, lo‘nda, tiniq, aniq
qilib ifodalashlariga ko‘maklashish.
5. O‘rtog‘ining o‘zidan yaxshi fikrlashini sidqidildan tan olishga, ularga
havas qilishga, ularni past darajada fikrlayotganligini tan olishga yo‘naltirish.
6. O‘rtog‘ining ijobiy javoblarini o‘zlashtirishga harakat qilish.
7. Darslikdan unumli foydalanishni bilish.
Namuna:
O‘qituvchi umumlashtirish jarayonida aniq asosli javob aniqlanadi, yaxshi
ishtirok etgan o‘quvchilar rag‘batlantiriladi, baholanadi.

Download 430.43 Kb.

1 2 3 4

Download 430.43 Kb.

Pdf ko'rish