O‘quv mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi xaritasi
-
Ishbosqichl ari va vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Talim
oluvchi
|
1-Oquv mashguloti ga kirish (5
daq)
|
Tashkaliy qism:
1.O‘quvchilarni mashgulotga tayorgarligi va davomatni tekshiradi
|
Mashgulotga tayyorlanadil ar
|
2-bosqich. Asosiy (65 daqiqa
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi: 2.Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalar bilan tanishtiradi.(1-ilova)
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi (2 -ilova) Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
Kichik axborotli/ tushuntirish/ ko‘rsatma berish/ namoyish Kuzatish/ video/baliq skleti usul/ insert/ mashq/ aqliy hujum boshqalar.
Yangi o‘quv material bayoni:
Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
Matnlar,yozuv taxtasi,slaydlar, diagramma, namuna,eksport va rog‘i,yo‘riqnoma,elektron yo‘riqnoma bilan bayon qiladi (3-ilo)
Yangi o‘quv materialini mustahkamlash: 8.Mustahkamlash uchun savollar beradi(4-ilova) Jarayon jamoaviy. davom etishini ma’lum qiladi;
Yakka tartibda tartibda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (1-ilova) har bir guruhga topshiriq beradi (4 -ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi(2- ilova).Ishni bajarish yo‘riqnomasini beradi(3-ilova)
Yakka tartibda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir o‘quvchi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o‘tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
|
Uy vazifasini taqdim etadi.
Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradi.
Yozib oladilar. Topshiriqni bajaradilar.
Yakka tartibda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh o'z topshiriq varaqlari bo'yicha faoliyatini boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o'z
ishlarini
|
|
Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi.
Yakka tartibda diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o‘zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to‘ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi;
O‘quvchilar ishini o‘zaro baholashni o‘tkazadi, mavzuning har bir qismi bo‘yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog‘lab mavzuni yakunlaydi.
|
taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo'shimcha savollarga javob beradi.
Yakka tartibdagi ish natijalarini o'zaro
baho laydilar.
Ma'lumotlar ni daftarga qayd
qiladilar.
|
3-bosqich Yakuniy (10 daqiqa
|
Mashg'ulot yakuni:
6. Faol ishtirok etgan o'quvchilarni javoblarini izohlab baholanadi va rag'banlantiriladi.
Uyga vazifani berilishi: 60-62 bet Kelgusi mashg'ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo'riqnoma beradi.(5-ilova)
|
Baholar bilan tanishadilar Topshiriqni yozib oladilar
|
1-ilova
O‘qitish natijasi: 1 Ishlab chiqarish sanitariyasi tushunib oladilar.
2.Havo orqali ta’sir etuvchi omillar haqida ma’lumotga ega bo’ladilar; 3.Uchinchi guruh omillari to`g`risida bilimga ega bo’ladilar
O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari
2-ilova
-
T/R
|
Mezonlar
|
Baho
|
1
|
Olgan bilimlarini ishlab chiqarishda qo‘llay oladigan, ushbu fanni boshqa fanlar bilan bog‘lay oladigan mustaqil ish va vazifalarni to‘liq bajargan va yangilik
kiritishga intilgan, har jihatdan boshqa o‘quvchilarga o‘rnak bo‘ladigan.
|
5
|
2
|
O‘quv ko‘rgazmali qurollardan foydalana oladigan olgan bilimlarini xalq xo‘jaligidagi o‘rnini to‘g‘ri tushungan, mustaqil fikrlay oladigan olgan
bilimlarini tushuntirib bera oladigan.
|
4
|
3
|
Darslarda 95% gacha qatnashgan, ma‘ruza matnini yozgan, o‘quv qurollari to‘liq to‘liq bo‘lgan,
adabiyotlardan foydalanishni bo‘lgan.
|
3
|
4
|
Ta‘lim standartlarida belgilangan bilim va ko‘nikmalarni 55% dan kam o‘zlashtirgan
o‘quvchilar.
|
2
|
3-ilova 1-slayd
Kirish so’zi:
Ishlab chiqarish sanitariyasining asosiy vazifasi esa zararli moddalarning belgilangan ruxsat etilgan miqdori (REM) asosida sog‘lom va xavfsiz ish sharoitini yaratishdan iboratdir.
slayd
slayd
Ishlab chiqarish jarayoniga aloqador zararlar:— fizik omillar (noqulay mikroiqlim, atmosfera bosiminingo‘zgarishlari va b.);— kimyoviy va fizik-kimyoviy omillar (gazlar, chang, bug‘lar);— biologik omillar
(mikroorganizmlar, gijjalarning tuxumlari va b.);— radiologik omill2a-rSvlayd
hokazo.
2-Slayd
. Mehnat gigiyenasi — umumiy gigiyena fanining bir bo‘’lagi bo‘’lib, mehnat jarayoni va ishlab chiqarish muhiti sharoitlarining organizmga ta’sirini o‘rganadi hamda mehnatkashlarning sog‘’ligini saqlash qobiliyatini va mehnat unumdorligini oshirishni ta’minlaydigan gigiyenik va davolash-profilaktika tadbirlarini ishlab
4-slayd
Ish jarayonida organizmda sodir bo‘ladigan fiziologik o‘’zgarishlarni aniqlash. Ishchining korxonadagi mehnat qilish qobiliyatini aniqlash, shu asosda oqilona mehnat va dam olish tartibini tuzish.
Korxonada fizik, kimyoviy, radiologik va boshqa omillarning ishchilar organizmiga ta’’sirini o’‘rganish natijasiga qarab, ularning gigiyenik me’yorlarini tavsiya qilish. Texnologik jarayonni o’‘rganib,ish joylarining jihozlanishi, ishlatiladigan mahsulot va chiqindilarning organizmga ta’sirini o‘rganish.
6-Slayd
4-ilova
MUSTAHKAMLASH UCHUN SAVOLLAR
1.Ishlab chiqarish sanitariyasi nima? 2.Havo orqali ta’sir etuvchi omillar nima? 3Uchinchi guruh omillariqanday
Foydalanilgan adabiyotlar:
.O’.R.Yo’ldashev. O.D.Rahimov “Mehnat muhofazasi va texnika xavfsizligi” “Fan va texnologiya” nashryoti - 2002 yil 60-62 bet
Internet manbalari ZiyoNET>Библотека<“Mehnat muhofazasi va texnika xavfsizligi” http://library.ziyonet.uz>book
5-ilova
|
