Песпективы развития фундаментальных наук
Международная научно-техническая конференция «Практическое применение технических и
цифровых технологий и их инновационных решений», ТАТУФФ, Фергана, 4 мая 2023 г.
406
заметить, что Kahoot дает возможность дублировать, изменять и
редактировать тесты, что позволяет преподавателю экономить время.
Гуманитарные и социальные науки 2019. № 1 315 Использование
информационных
технологий
на
занятиях
по
математическим
дисциплинам на современном этапе позволяет активизировать учебный
процесс, познавательную деятельность и повысить эффективность
преподавания дисциплины. Компьютерные
математические системы
являются идеальным средством для предоставления условий к такому
поисковому процессу, поскольку приводят к резкому расширению
математической практики». Интернет-технологии мы рассматриваем как
метод обучения высшей математике, цель которого в организации
процесса обучения, обеспечива - ющего активное
усвоение студентами
материала курса высшей математики и способствующего формированию
познавательной
самостоятельности,
«характеризующийся
такими
проявлениями как саморегуляция познавательной деятельности, синтез
познавательного мотива и способов самостоятельного поведения,
устойчивое положительное отношение обучаемых к познанию. При этом
уровень познавательной самостоятельности должен определяется
степенью дозировки помощи обучаемому в решении математических
задач». Главным принципом работы преподавателя
математики является
организация деятельности обучающихся, направленной на формирование
не только предметных знаний и умений, но и на развитие
самостоятельности и творческой активности. Проводимые реформы в
системе высшего образования повлекли за собой уменьшение количества
аудиторных часов, увеличения доли Гуманитарные и социальные науки
2019. № 1 316 самостоятельной работы. Активное
внедрение в учебный
процесс
Интернет-технологий
способствует
совершенствованию
подготовки студентов и повышению качества образовательного процесса.
В 2018-2019 учебном году преподавателями кафедры Математика
организована работа по съемке видеороликов с решением типовых заданий
по темам. На видеоролике преподаватель поясняет то или иное
предложенное задание. Студент, просматривая ролик, слышит знакомый
