|
Соответствие исследования приоритетам развития науки и техникиBog'liq 8530dde0-c348-4c39-9f95-a9d1e82eafacСоответствие исследования приоритетам развития науки и техники
республики. Данное исследование выполнено в рамках приоритетного
направления республиканского развития науки и техники I. «
Информационное
общество в социальном, правовом, экономическом, культурном, духовном и
образовательном развитии демократического государства, пути формирования
системы инновационных идей и их реализации».
Степень изученности проблемы. До настоящего времени в нашей
республике проведен ряд научно-исследовательских работ по формированию
научных компетенций школьников в овладении наукой. Концептуально-
методические основы внедрения компетентностного подхода в систему
непрерывного образования исседована ученными, такие как М.Вахобов,
О.Мусурмонова, М.Мирсолиева, Ш.Ураков, М.Пардаева, дидактические
возможности развития творческой деятельности и творчества студентов
изучена Б.Мирзаахмедовым, И.Т.Чариевым, Ю.Махмудовым, М.Джораевым,
М.Курбановым, Дж.Усаровым, К.Иноковым, Д.Якубжановой и др.
Ученные содружества независимых государств (СНГ) С.Е.Каменеский,
Н.В.Буренкова, Г.В.Ерофеева, Я.Поя, Е.Зеер, А.М.Мелешина, Н.И.Сорокина,
А.В.Усова, А.В.Хуторский изучали условия формирования профессиональной
компетентности педагога. А также, такие вопросы нашли свое выражение в
исследованиях Н
.В.Буренкова и
В.Е.Лисенко.
От зарубежных ученых
Dе Cock M
, C.Boudrеau, W.Hutmachеr, B.H.Ross,
M.Rеddy,
M.H.Rahman, K.A.Stеwart
, J.Sandbеrg исследовали закономерности
развития физико-технологических компетенций у студентов и взрослых, роль
коллективного обучения и обучения в проектной деятельности в развитии
технологических компетенций, теоретико-методические аспекты интеграции
содержания технологического и профессионального образования.
Хотя в вышеуказанных исследованиях изучались различные направления
обучения, отчетливо видно, что вопросы формирования компетенций,
27
связанных
с
наукой,
на
основе
решения
задач
у
учащихся
общеобразовательных школ изучены недостаточно. Именно поэтому данная
диссертация
была
выбрана
в
качестве
темы
«Формирование
естественнонаучных компетенций учащихся общеобразовательной школы на
основе решения задач по физике».
|
| |
