|
Takrorlash uchun savol va topshiriqlar
|
| bet | 15/15 | | Sana | 30.11.2022 | | Hajmi | 118.77 Kb. | | #32626 |
Bog'liq 31-Vektorr Madaminova Mard-WPS Office, 2 5312447479373892554, ycUaDA2OZWoeqoLRBn65727YpdqyWt07VxYQ6WEP, ¦Ы¦¦¦¦TЖ¦¬TП8, 2.Kimyo tex xarita, Simmetrik kriptografik algoritmlar, Gosht (mol, qoy, tovuq) va baliq mahsulotlarning ozuqaviy qiymnti, ahamiyati, turlari, ularning sifatiga bolgan talablar., O’zgarmas tok tormizlash usullari Reja 1-Teskari ulash yo’li bil, Asosiy fondlarning o`rtacha yillik qiymatini hisoblash. Reja, TEST 1, 25 variant 3 savol, result, METALLARNI KESISH TEXNOLOGIYASI, Kompyuter o’yinlari-manqurtlik vositasi.Takrorlash uchun savol va topshiriqlar.
1. CorelDRAW orqali chizmadagi ob'ektlarni aniq tekislash va taqsimlash?
2. Ob`ektlarni Vertikal tekislash yoki gorizontal tekislash?
3. Yozuvlar nuqtasi sifatida matn ob'ektining chegaralovchi maydonidan foydalanish?
Nazariy mashg’ulotning o’qitish texnologiyasi modeli
39-MAVZU: OBYEKTLARNI TEKISLASH; OBYEKTLAR, YO‘NALISHLAR VA PANJARALAR BO‘YICHA TEKISLASH; ALIGN BUYRUQLARI.
|
Vaqt: 2-soat
|
Ta’lim oluvchilar soni: 28-32
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashg’uloti rejasi, / tuzilishi
| 38.1. Obyektlarni guruhlash va tekislash.
38.2. Ob'ektni boshqa ob'ekt bilan tekislash.
|
Nazariy mashg’ulotning maqsadi: Vektor grafikasi bo’yicha nazariy bilimlari to’g’risida ma’lumot berish va ularda mavzu mustaxkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish Kompyuter grafikasi ishlatiladigan tekislik (2-o‘lchovli) almashtirishlar o‘rganish
|
O’qitish natijasi
|
O‘quvchida Vektorli grafika bilan ishlashda dizaynerlik ishlarining nazariy asoslari bo‘yicha tushuncha, bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
1.Tanishtirish;
2.Tushuntirish;
3.Ko’rsatish;
4. Yo’riqnoma berish;
5.Yoritib berish;
6.Yo’l qo’yilgan xatolarni ko’rsatish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Aytib beradi;
2.Gapirib beradi;
3.Takrorlab ko’rsatadi;
4.Mashqlarni yo’riqnoma asosida bajaradi;
5.Mustaqil bajaradilar;
6.Xatolar ustida ishlaydilar.
|
O’qitish usullari:
|
Tushuntirish, ko’rsatish, yo’riqnoma berish, mashq qilish
|
O’qitish vositalari:
|
Yo’riqli texnologik xarita, kerakli jixoz va asboblar, ko’rgazmali qurollar, proektor,slaydlar
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti:
|
Jixozlangan № ____- o’quv ustaxonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki savol - javob, hisobot, va boshqalar.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari va vatsti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotga kirish (10 daq)
|
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi. 1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi.
|
Tinglaydilar
|
2-bosqich.
Asosiy (50 daq)
|
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash 2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida savollar beradi: Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi, o’zgartirish kiritadi. 2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi. 2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini ma’lum qiladi. 2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. . 2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini tashkil etadi. 2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan foydalaniladi (3-ilova)
|
Savollarga javob beradilar Yozib oladilar Guruhlarga bo’linadilar.
Javob beradilar Diqqat qiladilar Guruhlarda ishlaydilar Fikr almashadil
|
3-bosqich. Yakuniy (20 daq)
|
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob beradi,yakun yasaydilar. 3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil tayyorlanishlari uchun savollar 3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
|
O’z- o’zini o’zaro baholashni o’tkazadilar. Topshiriqni yozadilar
|
Umumiy formatlar .tif, .gif, .jpg, .png, .bmp, .pcx va boshq.
Tasvirlarning bitmap tasvirlari
Piksel- rastrli tasvirlarning asosiy elementi. Bular bitmapni tashkil etuvchi elementlardir.
Raqamli tasvir Bu piksellar to'plami. Rastr tasvirining har bir pikseli x va y koordinatalari va yorqinligi V (x, y) bilan tavsiflanadi (oq va qora tasvirlar uchun). Piksellar diskret bo'lgani uchun ularning koordinatalari diskret miqdorlar, odatda butun sonlar yoki ratsional sonlardir. Rangli tasvir holatida har bir piksel x va y koordinatalari va uchta yorqinlik bilan tavsiflanadi: qizil yorqinligi, ko'k yorqinligi va yashil yorqinligi (V R, V B, V G). Ushbu uchta rangni birlashtirib, siz juda ko'p sonli turli xil soyalarni olishingiz mumkin.
E'tibor bering, agar rasmning kamida bitta xarakteristikasi raqam bo'lmasa, u holda tasvir turga tegishli analog ... Analog tasvirlarga misollar galogrammalar va fotosuratlardir. Bunday tasvirlar bilan ishlashning maxsus usullari, xususan, optik transformatsiyalar mavjud. Ba'zi hollarda analog tasvirlar aylantiriladi raqamli ko'rinish... Bu vazifa Image Processing tomonidan amalga oshiriladi.
Bitmapdagi har qanday pikselning rangi bitlar kombinatsiyasi yordamida saqlanadi. Buning uchun qancha ko'p bit ishlatilsa, shunchalik ko'p rang soyalarini olish mumkin. Yorqinlik gradatsiyasi odatda 1 bayt (256 gradatsiya) ajratiladi, 0 qora va 255 oq rang (maksimal intensivlik). Rangli tasvir bo'lsa, u uchta rangning yorqinligi gradatsiyasiga bir bayt ajratilgan. Yorqinlik gradatsiyasini turli xil bitlar (4 yoki 12) bilan kodlash mumkin, ammo inson ko'zi har bir rang uchun atigi 8 bit gradatsiyani ajrata oladi, garchi maxsus jihozlar ranglarni aniqroq takrorlashni talab qilishi mumkin. 24 bitli ranglar 16 milliondan ortiq ranglarni taqdim etadi va ko'pincha tabiiy ranglar deb ataladi.
Ranglar palitralarida har bir piksel kod bilan tavsiflanadi. Ushbu kod va 256 hujayrali ranglar jadvali o'rtasidagi bog'liqlik saqlanib qoladi. Har bir hujayraning sig'imi 24 bit. Har bir hujayraning chiqishi qizil, yashil va ko'k uchun 8 bit.
Qizil, yashil va ko'kning intensivligidan hosil bo'lgan rang maydoni rang kubi sifatida ifodalanadi (1-rasmga qarang).
Guruch. 1. Rangli kub
A, B, C kubning uchlari mos ravishda yashil, ko'k va qizil ranglarning maksimal intensivligi bo'lib, ular hosil qiladigan uchburchak deyiladi. Paskal uchburchagi. Ushbu uchburchakning perimetri eng to'yingan ranglarga mos keladi. Maksimal to'yingan rang har doim faqat ikkita komponentni o'z ichiga oladi. OD segmentida kulrang soyalar mavjud bo'lib, joriy O qora rangga va D nuqtasi oq rangga to'g'ri keladi.
Rastr turlari
Raster Nuqtalarning tartibi (rastr elementlari). Shaklda. 2. elementlari kvadratlardan iborat rastr tasvirlangan, bunday rastr deyiladi to'rtburchaklar, bular eng ko'p ishlatiladigan rastrlardir.
Rastr elementi sifatida boshqa shakldan foydalanish mumkin bo'lsa-da: uchburchak, olti burchakli; quyidagi talablarga javob beradi:
barcha raqamlar bir xil bo'lishi kerak;
to'qnashuvsiz va teshiksiz samolyotni to'liq qoplashi kerak.
Shunday qilib, rastr elementi sifatida rasmda teng tomonli uchburchakdan foydalanish mumkin. 3, muntazam olti burchakli (olti burchakli) rasm. 4. Noto'g'ri ko'pburchaklar yordamida rastrlar qurish mumkin, ammo bunday rastrlarda amaliy ma'no yo'q.
|
| |
