60
Harbiy ta’lim kafedralarida YOCHQBT metodikasi fanini o’qitishda
bo’lajak harbiy ta’lim o’qituvchilarida kasbiy kompetentlik sifatlarini o’zida aks
ettirgan o’qitishning samarali vositalaridan foydalanish yordamida talabalarning
bilim va ko’nikmalarini samarali shakllantirish maqsadida YOCHQBT
metodikasi fanidan tajriba-sinov ishlarini o’tkazishda, dastlab harbiy ta’lim
kafedralarida tahsil olayotgan talabalar yangi pedagogik texnologiyalardan
qanday foydalanilayotganligini bilish maqsadida ular bilan tadqiqot maqsadiga
erishish uchun tajriba-sinov ishlarini tashkil etish jarayonida anketa-so’rovnoma,
test so’rovi metodlari orqali mashg’ulotlar tashkil etildi va boshqa ta’lim
shakllaridan foydalanildi.
Tadqiqot davrida bo’lajak harbiy ta’lim o’qituvchilarida kasbiy
kompetentligini shakllantirish muammosi bo’yicha tashkil
etilgan tajriba-sinov
ishlarining muvaffaqiyatli kechishi tajriba maydonlarida quyidagi ob’ektiv va
sub’ektiv omillarning mavjudligiga bog’liqligi aniqlandi:
1. Sub’ektiv omillar:
a) bo’lajak harbiy ta’lim o’qituvchilarida
kasbiy kompetentligini
shakllantirish masalasining zamonaviy sharoitda asosiy, muhim pedagogik
vazifalardan biri sifatida e’tirof etilganligi;
b) tadqiqot muammosi bo’yicha yo’lga qo’yiladigan
tajriba-sinov ishlari
uchun sinaluvchi sifatida tanlangan bo’lajak harbiy ta’lim o’qituvchilarida kasbiy
kompetentligini shakllantirish ehtiyojiga ega ekanliklari;
v) bo’lajak harbiy ta’lim o’qituvchilarida kasbiy kompetentligini
shakllantirishda ta’lim muassasalarining ijtimoiy tashkilotlar bilan mustahkam
aloqa o’rnata
olganligi, shuningdek, shu mavzuda o’quv mashg’ulotlari,
ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarni ular bilan o’zaro hamkorlikda tashkil etishi;
j) bo’lajak harbiy ta’lim o’qituvchilarida kasbiy kompetentligini
shakllantirishga qaratilgan pedagogik faoliyatning tizimli, uzluksiz va izchil
amalga oshirilishi va hokazolar.
61
2. Ob’ektiv omillar:
a) bo’lajak harbiy ta’lim o’qituvchilarida kasbiy kompetentligini
shakllantirishga imkon beradigan pedagogik shart-sharoitlar (mavzuga doir
maxsus adabiyotlarning etarli ekanligi, talabalarning ular bilan etarlicha
ta’minlanganliklari, o’quv mashg’ulotlari hamda ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarning
ta’lim muassasalari, ijtimoiy tashkilotlar o’rtasidagi o’zaro hamkorlik asosida
tashkil etilayotganligi va boshqalar)ning mavjudligi;
b) bo’lajak harbiy ta’lim o’qituvchilarida kasbiy kompetentligini
shakllantirish bo’yicha ma’lumotlarni internetdan o’quv
adabiyotlaridan
foydalanishi.
Tajriba sinov ishlari uch bosqichda amalga oshirildi:
Har bir bosqichning o’ziga hos maqsadi va vazifalari belgilab olindi.
Birinchi bosqich asoslovchi tajriba jarayonida asosiy vazifa sifatida bo’lajak
harbiy ta’lim o’qituvchilarida kasbiy kompetentlikni shakllantirish va
mustaxkamlash.
Talabalarda «Kasbiy kompetentlik», «Kasbiy mahorat», «Kompetentsiya»
kabi tushunchalarni mohiyatini anglaganlik darajasini aniqlash maqsadida
ularga quyidagi
anketa so’rovnomalari tavsiya etildi.
