|
mavzular va taqsimlanishi
|
| bet | 33/121 | | Sana | 13.05.2023 | | Hajmi | 2.01 Mb. | | #59273 |
Bog'liq «ona tili o`qitish metodikasi» fani 200та1 — копия, 9 informati nazorat ishi, Elektronika 2, Elektronika 3mavzular va taqsimlanishi:
Asosiy qism: Fanning uslubiy jihatdan uzviy ketma-ketligi
Asosiy qismda (ma’ruza) fanni mavzulari mantiqiy ketma-ketlikda keltiriladi. Har bir mavzuning mohiyati asosiy tushunchalar va tezislar orqali ochib beriladi. Bunda mavzu boʻyicha talabalarga DTS asosida yetkazilishi zarur boʻlgan bilim va koʻnikmalar toʻla qamrab olinishi kerak. Asosiy qism sifatiga qoʻyiladigan talab mavzularning dolzarbligi, Adabiyotni oʻrgatishning qonuniyat va yoʻllari bilan faqat “Adabiyot oʻqitish metodikasi” fani shug‘ullanishi, uning millat ma’naviyatini shakllantirishdagi alohida oʻrni. Adabiyot oʻqitish metodikasining oʻz tadqiqot manbai, bu manbaning ijtimoiy ahamiyati va bu fanning kuzatish, anketa soʻrovi, maktab hujjatlarini oʻrganish, oʻquvchilarning yozma ishlarini tadqiq etish, og‘zaki javoblarni tekshirish singari qator ilmiy-tadqiqot metodlari borligi. Millatning taraqqiyoti uning ma’naviyatiga, milliy ma’naviyat esa adabiy ta’limga bog‘liq ekani, adabiyotni oʻqitishda fanni ilmiy-ta’limiy jihatdan oʻrganadigan muammoli izlanish, ma’ruza, qiyosiy tahlil kabi metodlardan, kompyuter texnologiyasi va internet tarmoqlaridan foydalanish kabi koʻnikmalarga ega boʻlishi nazarda tutiladi.
Ma’ruza mashg‘ulotlari
“Adabiyot oʻqitish metodikasi” – ilmiy fan sifatida. “Adabiyot oʻqitish metodikasi” fanining predmeti, maqsadi, vazifasi va boshqa fanlar bilan aloqalari. Adabiyot oʻqitish metodikasi fan sifatida Adabiyot oʻqitish usulining boshqa fanlar bilan aloqadorligi. Adabiyotni boshqa ijtimoiy fanlar bilan bog'lab oʻrganish. Adabiyot oʻqitish metodikasining ilmiy-tadqiqot metodlari.
Qoʻllaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Bingo, Pog‘ona, qadamba-qadam metodi, Venn diagrammasi, blits, munozara, oʻz-oʻzini nazorat.
Adabiyotlar: A1;A2; A3; Q2; Q3; Q8; Q11; Q13; Q15;Q16.
Adabiy ta’lim tarixi. Musulmon diniy maktablarida adabiy ilmlarning berilishi. Adabiyot oʻqitish metodikasi milliy uygʻonish davrida. Dastlabki adabiyot dastur va darsliklari haqida. Mustaqillik arafasida Oʻzbeksiton maktablarida oʻqitiladigan predmetlar orasida birinchi boʻlib adabiyot yangilanganligi. Uning pedagogik manfaatlardan kelib chiqqan holda toʻlig‘icha estetik asoslarga boʻysundirilganligi. Maktab adabiy ta’limiga Yassaviy, Mashrab, Fitrat, Choʻlpon, Usmon Nosir singari iste'dod egalari yozgan asarlar kirib kelganligi.
|
| |
