SCIENCE AND INNOVATION
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL VOLUME 1 ISSUE 8
UIF-2022: 8.2 | ISSN: 2181-3337
2297
darsga guruxdagi barcha talabalarning jalb etilishi va har bir talabani baxolanishiga
erishish;
mashg„ulot o„tkazish tartibi:
Guruhlarga bo„lingan o„quvchilarga tayanch atamalar yozilgan
tarqatma materiallar
tarqatiladi. O„quvchilarga tanishib chikish uchun 2 daqiqa vaqt beriladi. So„ng o„qituvchi bir
atamaning ilmiy ta‟rifini o„qiydi, talabalar guruxi bilan maslaxatlashib to„g„ri deb hisoblagan
javoblarini komanda berilgandan so„ng baravar ko„taradilar. (1
tadan ortiq ortiq javobni
ko„tarish, kech kolib javob ko„tarish mumkin emas.) shu tarzda barcha ta‟riflar o„qiladi, javoblar
doskasida o„qituvchi tomonidan belgilab boriladi. Ya‟ni doska 4 ga bo„linadi, to„g„ri javobni
ko„targan guruhga chiziqcha kuyib ketiladi.
Oxirida javoblar sanaladi, eng ko„p to„g„ri javob
bergan guruh a‟zolari 3 balldan, o„rtacha natija ko„rsatgan gurux 0,5 ball
va eng kam natijaga
erishgan guruh talabalariga 2 balldan ko„yiladi. Kutiladigan natijalar: Guruhdagi barcha
ishtirokchilarni passiv tinglovchidan faol ishtirokchiga aylantiriladi.
Ishtirokchilarni atamalarning faqat ilmiy ta‟rifini bilishga
emas balki shu atamaning
tarifini sodda tilda tushuntirishga undaydi. Ishtirokchilarning shu mavzularning to„liq
o„zlashtirishga erishiladi, tez fikrlashga o'rgatiladi.
Xulosa shundaki, interfaol metodlar asosida oʻquvchilar yaxshi oʻzlashtirib oladilar, 80-
90% samaradorlikka erishiladi. Bu usulning qoidasi “Oʻzim ishlashimga imkon ber, shunda u bir
umr meniki boʻlib qoladi”.
