|
Oriental Renaissance: InnovativeBog'liq 137 Yusupova Shahzoda 914-920 Jumayeva Umidaxon Nasr, Kirish qismi, Ingliz tili grammatikasi (M.G\'apporov, R.Qosimova), 1-Laboratoriya узб, grafika m t 3 o\'lchovli, 3-ma’ruza po‘lat sortamenti-fayllar.org, Siydik haydovchi vositalarining klinik farmakologiyasi, Fan Qiyosiy pedagogika (3), Raqamli modulyasiya mustaqil ish , Test argos uz hech kimga bermang, bozor iqtisodiyoti, Снимок экрана 2023—12—20 в 18.02.46, universal ariza budjet, 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaOriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 1 | ISSUE 9
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423
917
w
www.oriens.uz
October
2021
maqsadida telegram platformasida onlayn shaklda o‘tkazildi. Quyida biz
so‘rovnomada keltirilgan savol namunalari va bu savolarga o‘qituvchilarning bergan
javoblarini foiz hisobida keltiramiz. So‘rovnomadagi savollar tadqiqot ishi
predmetining hozirgi holatini bilishga qaratilgan savollardan tuzilgan. Ya’ni joriy
ta’limdagi darsliklar, undagi topshiriqlarning murakkablik darajasi, mavzularning
o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirish ko‘rsatkichi kabi bir qanha savollardan iborat.
So‘rovnoma anonim shaklda respublikaning turli hududlaridan saralangan 127 nafar
o‘qituvchilardan o‘tkazildi:
1. Yangi tahrirdagi darsliklarda berilayotgan topshiriqlar o‘quvchilar uchun
qiyinchilik tug‘diryaptimi?
Ha qiyin. Ba’zida o‘qituvchi ham uni bajarishga qiynaladi. (42%)
Ba’zi topshiriqlar qiyin lekin o‘quvchilar bajara olishadi. (38%)
Qiyin emas. Hozirgi kun o‘quvchilarining bilim saviyasiga mos. (20%)
2. Boshlang‘ich sinf matematika darslarida yangi mavzu sifatida kiritilgan
tengsizlik mavzusi o‘quvchilar uchun qanchalik tushunarli bo‘lyapti?
Hayotiy misollar yordamida tushunishadi. (31%)
Bu mavzu yuqori sinfda o‘tilishi kerak. Bu boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga
qiyinlik qilyapti. (50%)
O‘quvchilar uchun bu mavzu qiyinlik tug‘dirmayapti. (19%)
3. Tengsizlik mavzusini o‘rgatishda quyidagi qaysi metodlardan foydalanish
samarali. a) tushunish b) suhbat c) ko‘rgazmali d) muammoli evristik metod
A,b,c (48%)
A,c,d (41%)
B,d (11%)
4. Tenglamalar mavzu sifatida faqat 2-sinfda berilganligi 3-4-sinfda esa
qo‘shimcha mavzu tariqasida kiritilganligi o‘quvchilarda qiyinlik tug‘diradimi?
Ha, qiyinlik tug‘diradi. 3-4-sinflarda ham mavzu qilib kiritish kerak. (66%)
Yo‘q, qiyinlik tug‘dirmaydi. (34%)
5. Tenglama, tengsizlik tushunchalari o‘quvchilar uchun qay darajada qiziq?
Bular o‘quvchilar uchun mavhum tushunchaligi sababli qiziqishlari sust.
(14%)
Tenglama, tengsizliklardan kundalik hayotda ko‘p misollar borligi sababli
qiziqishlari yuqori. (66%)
Qiziqishlari o‘rtacha. Faqat darslikdagi misollarni o‘rganish bilan
cheklanishadi. (20%)
|
| |
