|
Oriental Renaissance: InnovativeBog'liq 137 Yusupova Shahzoda 914-920 Jumayeva Umidaxon Nasr, Kirish qismi, Ingliz tili grammatikasi (M.G\'apporov, R.Qosimova), 1-Laboratoriya узб, grafika m t 3 o\'lchovli, 3-ma’ruza po‘lat sortamenti-fayllar.org, Siydik haydovchi vositalarining klinik farmakologiyasi, Fan Qiyosiy pedagogika (3), Raqamli modulyasiya mustaqil ish , Test argos uz hech kimga bermang, bozor iqtisodiyoti, Снимок экрана 2023—12—20 в 18.02.46, universal ariza budjet, 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaOriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 1 | ISSUE 9
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423
919
w
www.oriens.uz
October
2021
Bundan tashqari, o‘quvchilar o‘rtasida ham so‘rovnoma o‘tkazildi. Biz
an’anaviy tajriba-sinov o‘tkazish shaklidan farqli ravishda savollar mazmunini faqat
topshiriq ko‘rinishida emas, o‘quvchilarning mustaqil fikrini bilishga qratilgan
savolnoma ko‘rinishida o‘tkazdik.
Tajriba-sinov jarayoning ikkinchi bosqichi-shakllantiruvchi bosqich. Ushbu
jarayonda ta’kidlovchi bosqichda aniqlangan ziddiyat va kamchiliklarga barham
berish, o‘quvchilarda matematikaga oid kompetensiyalarni shakllantirish bo‘yicha
ishlab chiqilgan ta’lim mazmuni va modelini, o‘qitishning samarali usullari va
vositalarini amaliyotda sinab ko‘rish hamda takomillashtirish asosiy maqsad qilib
qo‘yildi. Bu borada quyidagi vazifalar belgilandi:
- Tajriba va nazorat guruhlarini belgilash. Respondentlarga tajriba-sinov ishlarini
amalga oshirishdan ko‘zlangan maqsad, vazifalar va ularning ushbu jarayonda tutgan
o‘rni haqidagi ma’lumotlarni berish;
- Fan o‘qituvchilarini ishlab chiqilgan tajriba-sinov dasturi va u asosida
belgilangan samarador o‘qitish metodikasi bilan tanishtirish;
- O‘quvchilarda matematikaga oid kompetensiyalarni shakllantirish jarayonining
doimiy monitoringini davom ettirish, tajriba va nazorat guruhlaridagi natijalarni
taqqoslash hamda tahlil qilish;
- Olingan natijalarga ko‘ra ta’lim amaliyoti uchun belgilangan metodikani
takomillahtirish;
Tajriba-sinovning ikkinchi bosqichida ikkita 4-sinf o‘quvchilaridan 4
”G”
–sinf
tajriba guruhi sifatida, 4
”V”
-sinf esa nazorat guruhi sifatida tanlab olindi. Nazorat
guruhida darslar an’anaviy shaklda davom etdi. Tajriba guruhi uchun dars
ishlanmalar, to‘garak mashg‘ulotlari uchun topshiriqlar, bundan tashqari mantiqiy
masalalarni tenglama yordamida yechish ko‘nikmasini shakllantiruvchi mashqlar
tuzildi.
XULOSA
Tajriba sinov ishining yakuniy bosiqichi ilmiy tadqiqot uchun muhim
bosqichligi sababli unga alohida e’tibor qaratildi. Bu bosqichda o‘quvchilarda
matematikaga oid kompetensiyalarni rivojlantirish bo‘yicha ishlab chiqilgan
nazariya, mazmun va uni amalga oshirish metodikasining yutuq va kamchiliklarini
aniqlash, takomillashtirish hamda samaradorlik darajasini xolisona baholash asosiy
maqsad qilib belgilandi. Ushbu maqsaddan kelib chiqqan holda vazifalar ishlab
chiqildi:
|
| |
