|
Oriental Renaissance: InnovativeBog'liq 137 Yusupova Shahzoda 914-920 Jumayeva Umidaxon Nasr, Kirish qismi, Ingliz tili grammatikasi (M.G\'apporov, R.Qosimova), 1-Laboratoriya узб, grafika m t 3 o\'lchovli, 3-ma’ruza po‘lat sortamenti-fayllar.org, Siydik haydovchi vositalarining klinik farmakologiyasi, Fan Qiyosiy pedagogika (3), Raqamli modulyasiya mustaqil ish , Test argos uz hech kimga bermang, bozor iqtisodiyoti, Снимок экрана 2023—12—20 в 18.02.46, universal ariza budjet, 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaOriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 1 | ISSUE 9
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423
916
w
www.oriens.uz
October
2021
- Olingan tahlil natijalari va xulosalar asosida pedagoglarga tafsiyalar ishlab
chiqish.
Yuqorida keltirilgan vazifalarni bajarish uchun kuzatish, suhbat va
so‘rovnomalar o‘tkazish, tajriba-sinov, ularni tahlil qilish, umumlashtirish kabi
tadqiqot metodlari qo‘llanildi. Mavzularni o‘qitishda zamonaviy pedagogik
texnologiyalardan foydalanish juda muhim hisoblanadi va uni to‘laqonli
o‘zlashtirishga xizmat qiladi. Shu maqsadda takomillashgan metodlar orqali dars
ishlanmalar tuzishga harakat qildik.
Tajriba-sinov ishlari bir qator tamoyillarga muvofiq olib borildi:
1. Tajriba-sinov ishi maqsadining aniqligi.
2. O‘quvchilarda matematikaga oid kompetensiyalarni shakllantirish jarayonida
haqqoniylik va xolislikning ta’minlanganligi.
3. Umumta’lim maktabi o‘quvchilarida matematikaga oid kompetensiyalarni
shakllantirishga qaratilgan pedagogik faoliyatning izchil, uzviy, tizimli va maqsadga
muvofiq tashkil etilganligi.
4. Fan o‘qituvchilarining ijodiy yondashuvchanligi.
5. O‘quvchilar bilimini baholashda haqqoniylik.
Tajriba-sinov ishlari uch bosqichda o‘tkazildi: I bosqich. Boshlang‘ich- holatni
o‘rganuvchi bosqich. Bu bosqichning asosiy vazifasi ilmiy tadqiqot ishi obyektining
holatini o‘rganishdir. Tajriba-sinov ishlarining ushbu bosqichidagi natijalar asosida
tadqiqot muammosiga tegishli o‘quv-bilish, tarbiyalash sohasidagi hamda mavjud
muhim kamchiliklar borligi to‘g‘risida xulosa chiqariladi. Bu xulosalarni olish uchun
sinov o‘tkaziladigan hududda so‘rovnoma, test, suhbat kabi metodlardan
foydalanildi.
Ta’kidlovchi tajriba-sinov ishlari natijalarini ilmiy-nazariy tahlil qilish
jarayonida quyidagilarga asosiy e’tibor qaratildi:
1. 4-sinf matematika fanidan DTS, o‘quv dasturi, darslik va qo‘llanmalarning
yutuq va kamchiliklari o‘quvchilarda matematikaga oid kompetensiyalarni
shakllantirish nuqtai nazaridan tahlil qilindi va aniqlandi.
2. O‘qituvchilarning tenglama mavzusini o‘qitishda metodik muammolar,
darslik va qo‘llanmalardagi kamchiliklar haqida olingan so‘rovnoma natijalari
xulosalash maqsadida tahlil qilindi.
3. Tajriba-sinov ishlari jarayonida yo‘l qo‘yilgan kamchiliklar aniqlandi va
bartaraf etish choralari ishlab chiqildi.
O‘qituvchilarda o‘tkazilgan so‘rovnoma hozirgi pandemiya sharoitini hisobga
olgan holda va respublikaning turli hududlaridagi maktab o‘quvchilarini qamrab olish
|
| |
