|
O‘zbek tili va adabiyoti kafedrasi o`zbek adabiyoti
|
| bet | 89/155 | | Sana | 10.01.2024 | | Hajmi | 1,2 Mb. | | #133618 |
Bog'liq portal.guldu.uz-O`zbek adabiyotiIdentiv o’quv maqsadlari:
1.“Xazoyin ul-maoniy» ning mazmuni bilan yaqindan tanishadi
2.To’plamdagi she’riy janrlar haqida tasavvurga ega bo’ladi
Kerakli jihozlar:
Darslik-qo’llanma
Ishni bajarish tartibi:
1. “Xazoyin ul-maoniy»ning bo’limlari bilan tanishish
2. Mazkur tshplamning adabiy manba sifatidagi ahamiyati yoritiladi
Kulliyotdagi janrlarning o’ziga xos jihatlari aytiladi
To’plam tarkibidagi she’rlarning bugungi kundagi o’rni muhokama etiladi
Mustaqil ish topshiriqlari:
1.To’plamdagi g’azal janridagi she’rlardan yod oling
2.Kulliyot janrlarining nazariy jihatlari haqida gapiring
Kerakli adabiyotlar:
1. Vohidov R., Eshonqulov H. O’zbek mumtoz adabiyoti tarixi. – T., 2006
2. O’zbek adabiyoti. Majmua. 4 tomlik. 2-tom. – T., 1959.
3. Alisher Navoiy. Mukammal asarlar to’plami. 20 tomlik. – T., 1987.
4. Mallaev N. O’zbek adabiyoti. – T., 1980
3-Amaliy mashg’ulot. Navoiy ruboiylari
Ajratilgan vaqt – 2 soat
Dars maqsadi:
Ruboiylarning badiiylik xususiyatlari haqida, uning adabiy manba sifatidagi ahamiyati haqida atroflicha ma’lumot berish
Identiv o’quv maqsadlari:
1. Ruboiy janri haqidagi nazariy ma’lumotlarini mustahkamlaydi
Navoiy ruboiylarining mavzular ko’lami va badiiyatini o’rganadi
Ruboiylar mazmunan o’z davri adabiy hayotidan darak berishini anglab oladi
Kerakli jihozlar:
Darslik-qo’llanma
Ishni bajarish tartibi:
1. Ruboiylar miqdori va mavzular ko’lami haqida ma’lumot berish
2. Ruboiylarni mazmunan o’rganish
3. Ruboiylarning badiiy xususiyatlarini tahlil etish
Mustaqil ish topshiriqlari:
1. Navoiy ruboiylarini Bobur ruboiylari bilan solishtiring
2. Navoiy ruboiylaridan yod oling.
Kerakli adabiyotlar:
1. Vohidov R., Eshonqulov H. O’zbek mumtoz adabiyoti tarixi. – T., 2006
2. O’zbek adabiyoti. Majmua. 4 tomlik. 2-tom. – T., 1959.
3. Alisher Navoiy. Mukammal asarlar to’plami. 20 tomlik. – T., 1987.
4. Mallaev N. O’zbek adabiyoti. – T., 1980
|
| |
