II bob.”Zumrad bahor” mavzusini o‘rganishning maqsad va vazifalari




Download 0,6 Mb.
Pdf ko'rish
bet11/19
Sana22.05.2024
Hajmi0,6 Mb.
#249446
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   19
Bog'liq
Kurs ishi

II bob.”Zumrad bahor” mavzusini o‘rganishning maqsad va vazifalari. 
2.1. “Zumrad bahor” mavzusini o‘rganishda yangi pedagogik 
texnologiyalardan foydalanish
 
Boshlang‘ich sinf o‘qish darslarini o‘qitishdan asosiy maqsad o‘quvchilarda 
darslikda berilgan bo‘lim materiallariga bo‘lgan qiziqishni oshirish, o‘z fikrini 
to‘g‘ri, aniq ravshan va go‘zal ifodalay olish ko‘nikmalarini shakllantirish va 
rivojlantirishdan iboratdir.
So‘zlarni to‘g‘ri tanlash, nutqni tinglovchiga qulay tarzda tuza olish insoniy 
madaniyatning eng asosiy tarkibiy qismlaridan biri hisoblanadi. Shuning uchun har 
bir o‘qish darsligida berilgan bo‘lim materiallari orqali ham o‘quvchilarda nutqiy 
ko‘nikmani shakllantirishga o‘z ona-vataniga muhabbat hissini uyg‘otishga ham 
sabab bo‘ladi.
Biz yangi iqtisodiy-ijtimoiy sharoitda faqat bilimli kishilarni emas, balki 
ijodkor, tadbirkor kishilarni ham yetkazib berishimiz lozim. “Bilimli kishi” bilan 
“Tadbirkor kishi” orasida farq bor, albatta. Bilimli shaxs bilimga ega bo‘lsa ham, 
lekin bilimini har vaqt ham amaliy faoliyatda qo‘llay olmaydi. Tadbirkor shaxs esa 
faqat bilimli bo‘lib qolmasdan, balki egallagan bilimini sharoitga mos ravishda 
qo‘llay olish ko‘nikmalariga egadir. Shuning uchun bilimlining bilimi omborda 
yotgan sara urug‘ bo‘lsa, tadbirkorning bilimi yerga ekilgan dondir. Arab maqolida 
“Olumun bilo amalin, kasabhobu bilo motarin” aytiladi. Ma’nosi: ilmini amaldan 
qo‘llay olmagan olim yomg‘irsiz bulutdir, u quyoshni to‘sadiyu boshqa hech narsa 
bermaydi. Tadbirkor bilimini har daqiqada ishga solidi va undan samara oladi. Nutq 
tadbirkorligini singdirish maktabda ona tili va o‘qish mashg‘ulotlarining bosh 
vazifasidir. Shuning birinchi soatdan boshlab oxirgi mashg‘ulotgacha ona tili va 
o‘qish darslari o‘quvchilarda nutq tadbirkorligini tarbiyalashga xizmat qilishi kerak. 
Yuqorida qayd qilingan tushuncha va muammolarni talqin qilish va javob topishga 
intilish bugungi kunimizning dolzarb masalalaridan biri.
Shuningdek O‘zbekiston Respublikasining Birinchi Prezidenti I.A.Karimov 
2013-yil 8-dekabr kuni Konstitutsiyamiz qabul qilingan kunining 21 yilligiga 
bag‘ishlangan tantanali yig‘ilishida qilgan maruzalarida ilgari surgan quyidagi 
fikrlarni ilgari surdi: “Bolaning jismoniy va psixologik rivojlanishdagi eng asosiy 
davr bu boshang‘ich sinf davridir. Hammamiz bilamizki, sobiq tuzum sharoitida bu 
masalaga, afsuski, yetarlicha ahamiyat berilmas edi. Quyi sinflarda dars berish 
asosan o‘rta maxsus ma’lumotga ega bo‘lgan muallimlarga topshirib qo‘yilgan edi. 
Boshlang‘ich ta’limning yosh avlod hayotidagi ro‘li va ahamiyatini hisobga olgan 
holda, bunday nomaqbul holatga butunlay barham berildi va bu vazifani bugungi 
kunda oliy ma’lumotli yuksak professional mahoratga ega bo‘lgan pedagog kadrlar 
bajarmoqda.


23 
Qabul qilingan dasturda boshlang‘ich ta’limning sifatini oshirish, ta’lim 
standartlari, o‘quv dasturlari, darslik va qo‘llanmalarini takomillashtirish ilg‘ori 
pedagogik va axborot kommunikatsiya texnologiyalarini keng joriy etish masalalari 
o‘z ifodasini topishi kerak”. Yurtboshimiz tomonidan ushbu maruza jarayonida yana 
2014-yilning nomlanish masalasiga keng to‘xtanilib, “Sog‘lom bola yili” deb e’lon 
qilishni taklif etilgan. “Endi sizlar bilan kirib kelayotgan yangi – 2014-yilga qanday 
nom berish haqida maslatlashib, fikrlashib olishimiz kerak. Azal-azaldan har qaysi 
ota-ona o‘z bolasining sog‘lom va barkamol bo‘lishini istaydi. Shunday farzandni 
voyaga yetkazish, uning hayotda munosib o‘rin egallashiga onaning eng ulug‘ eng 
muqaddas orzusi desak, ayni haqiqatni aytgan bo‘lamiz. Biz so‘glom deganda 
nafaqat jismoniy balki ma’naviy jihatdan ham sog‘lom bolani o‘zimizga tasavvur 
etamiz. Mustaqillikning birinchi yillaridan boshlab yurtimizda sog‘lom ona – 
sog‘lom bola masalasi davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishiga aylangani, keng 
ko‘lamli umumilliy dasturimiz doirasida amalga oshirilayotgan ulkan ishlarimiz 
jahon miqyosida ham tan olingani sizlarga yaxshi ma’lum.
14
Ayni vaqtda bugungi 
shiddatli zamon hayotining o‘zi yosh avlod tarbiyasi borasida oldimizga yangi-
yangi, o‘ta muhim va dolzarb vazifalarni qo‘ymoqda. 
Boshlang‘ich sinflarning o‘qish darslari o‘z mohiyati, maqsad va vazifalariga 
ko‘ra ta’lim tizimida alohida o‘rin tutadi. Negaki uning zaminida savodxonlik va 
axloqiy-ta’limiy tarbiya asoslari turadi. SHuning uchun ham boshqa predmetlar 
ta’limini 
o‘qish 
ta’limisiz 
tasavvur 
qilib 
bo‘lmaydi. 
O‘quvchi matnni to‘g‘ri, tez, tushunib o‘qish, mazmunini o‘zlashtirish bilan ilk bor 
o‘qish darslarida yuzlashadi. O‘qish darslari orqali o‘quvchilarning Davlat ta’lim 
standartlari (DTS) talablari bo‘yicha o‘zlashtirishlari ko‘zda tutilgan o‘quv-biluv 
ko‘nikma-malakalari hamda bilimlarni egallashlariga yo‘l ochiladi. Aynan o‘qish 
ta’limida insonning, avvalo, o‘zligini, qolaversa olamni anglashga bo‘lgan 
intilishlariga turtki beriladi. 
SHu maqsadda «O‘qish kitobi» darsliklariga ona tabiat, atrofimizni o‘rab 
turgan olam, Vatanimiz tarixi va bugungi qiyofasi, kattalar va bolalar hayoti, 
mehnatsevarlik, istiqlol va milliy-ma’naviy qadriyatlar, xalqlar do‘stligi va tinchlik 
kabi turli mavzular bo‘yicha atroflicha tushunchalar berishga mo‘ljallangan badiiy, 
axloqiy-ta’limiy, ilmiy-ommabop asarlar kiritiladi. 
O‘qish darslari savod o‘rgatish davrida o‘quvchilarni bo‘g‘in, so‘z va gaplar 
bilan tanishtirish va ularni o‘qish, rasmlar asosida hikoya qilish tarzida uyushtirilsa, 
o‘qish texnikasi egallangandan so‘ng o‘qish muayyan mavzular bo‘yicha tanlangan 
badiiy, 
ilmiy-ommabop 
matnlar 
yuzasidan 
olib 
boriladi. 
14
Karimov I.A. amalga oshirilayotgan islohotlarimizni yanada chuqurlashtirish va fuqarolik jamiyati qurish – yorug‘ 
kelajagimizning asosiy omilidir. Xalq so‘zi 2013-yil 7-dekabr


24 
Ijtimoiy-tarixiy mazmundagi mavzular Vatanimiz o‘tmishi, xalqimiz hayoti, 
mardonavor kurashi, ulug‘ siymolar tomonidan amalga oshirilgan ishlar, tarixiy 
sanalar to‘g‘risida muayyan tasavvur beradi. 
Tabiatga oid mavzular yordamida o‘quvchilar tabiatdagi o‘zgarishlar, yil 
fasllarining almashinuvi, hayvonot olamiga doir bilimlarni egallaydilar. Bunday 
mavzudagi asarlar o‘quvchilarni kuzatuvchanlikka, tabiatni sevishga, unga nisbatan 
to‘g‘ri munosabatda bo‘lishga o‘rgatadi. 
Umuman, «O‘qish kitobi» darsliklaridagi barcha mavzular o‘quvchilarga 
ta’lim-tarbiya berish bilan birga, ularning lug‘atini boyitishga, og‘zaki va yozma 
nutqini to‘g‘ri shakllantirish va nutq madaniyatini o‘stirishga ham qaratiladi. 
Amaldagi «O‘qish kitobi» darsliklarida materiallarning sinfdan sinfga o‘tgan 
sari mavzu jihatidan ham, mazmun jihatidan ham kengaya borishi hisobga olingan. 
Masalan, 1-sinfda o‘rgatiladigan «Ajdodlarimiz-faxrimiz», «Ilm-aql chirog‘i», 
«Zumrad bahor», «Kumush qish» kabi mavzular 2-4-sinflarda ham davom ettirilgan. 
Bu 
esa 
o‘quvchilarning 
oldingi 
bilimlari 
to‘ldiradi 
va 
boyitadi. 
Darsliklardagi har bir mavzu uchun tanlangan matnlarning janriy rang-barangligiga, 
poetik mukammalligiga, o‘quvchilarning bilim darajasi va yosh xususiyatlariga mos 
kelishiga alohida e’tibor qaratiladi. 
O‘quvchilar darsliklar yordamida o‘zlashtiriladigan bilim, ko‘nikma va 
malakalarining kelajak hayotda zarur bo‘lishini tushunib yetishishlariga erishish 
o‘qituvchilar oldidagi muhim vazifalardandir. 
SHuni unutmaslik kerakki, har bir ta’limiy vazifani bajarishning aniq va ilmiy 
metodik usullari mavjud bo‘lib, ular zamonaviy o‘qitish usullari bilan boyitib 
borilmoqda. Bu vazifalar boshqalari bilan o‘zaro bog‘liq holda va sinfdan tashqari 
o‘qish mashg‘ulotlari jarayonida hal qilinadi. 
Boshlang‘ich sinf o‘qish darslarida o‘rganiladigan asarlar kichik 
yoshdagi o‘quvchi-larda 
imon-e’tiqod 
tuyg‘ularini shakllantirish, vatanga 
muhabbat uyg‘otish, o‘zligini tanish orqali olamni tanishga yo‘llash maqsadlariga 
xizmat qiladi. O‘qish bolalarning nutq boyligini oshirish, adabiyestetik tafakkurini 
kamol toptirish, 
mustaqil 
fikrlashga 
o‘rgatishning 
muhim 
omilidir. Shuning uchun ham o‘qish boshlang‘ich ta’lim tizimida muhim 
o‘quv predmeti, ta’lim berish, kamol toptirish va tarbiyalash, o‘qish ko‘nikmalarini 
bilan 
qurollantirish 
vositasi hisoblanadi. Boshlang‘ich 
ta’lim 
davlat
ta’lim 
standartining 
”Boshlang‘ich 
ta’lim sohalarining maqsad va 
vazifalari”da “Ona 
tili ta’limi 
bolalarning 
tafakkur qilish faoliyatlarini 
kengaytirishga, 
erkin fikrlay 
olishi, 
o‘zgalar fikrini 
anglashi, o‘z fikrlarini og‘zaki va yozma ravishda ravon bayon qila olishi, jamiyata
’zolari bilan erkin muloqotda bo‘la olishko‘nikma va malakalarini rivojlantirishga 
xizmat qiladi. Bu o‘rinda ona tili ta’limiga o‘quv fani emas, balki, butun


25 
tizimini uyushtiruvchi ta’limjarayoni sifatida qaraladi” o‘quvchilarning atrofmuhit 
haqidagi bilimlarini boyitish. Bu vazifalarni amalga oshirishda ilg‘or pedagogik 
texnologiyalardan foydalanishga 
o‘z-o‘zidan 
zarurat seziladi.
Boshlang‘ich sinflarda mavsumiy mavzularni o‘rganishning hozirgi holatini
o‘rganish bevosita shu mavzudagi o‘quv materiallarining sifati, ’quvchilar yoshi va 
saviyasiga mosligi, o‘rganish metodikasining qaydarajada yaratilganligi
va uning tatbiqi bilan asoslanadi.
Boshlang‘ich sinf o‘qish dasturida o‘qish mav-
zularini berishda mavsumiy va tadrijiylik tamoyili hisobga olingan.
Dasturda “1-sinfning o‘quv yili oxirida bolalar vatan va uning tabiati, insoniy 
qadriyatlari 
haqida 
kichik-kichik 
asarlarni 
o‘qiydilar. 2-
sinfda shakl va mazmun jihatdan uncha murakkab bo‘lmagan vatan, ona tabiat, isti
qlol, kishilarning hayoti va mehnati, ahloqiy munosabatlar haqidagi asarlar bilan ta
nishadilar. 3 va 4sinflar o‘qish mavzulari ko‘lami ancha kengaydi. 
O‘qish darslari oldiga qo‘yilgan tarbiyaviy vazifaning muvaffaqiyatli hal 
etilishi darsda badiiy asar matni ustida ishlash bilangina bog‘liq bo‘lib qolmay, 
balki bolalarni qurshab olgan hayot, tabiatdagi turfa o‘zgarishlar, ekologik 
vaziyat, ijtimoiy foydali mehnat bilan ham o‘zaro bog‘liq bo‘lishi lozim”ligi 
ta’kidlanadi.
Boshlang‘ich sinf o‘qish dasturi talabidan kelib chiqqan holda 
“O‘qish kitobi“dagi o‘rganiladigan asarlarning mavzu doirasi ancha keng
bo‘lib, 
ularona tabiat, yil fasllari, xalq og‘zaki ijodi, mehnatga muhabbat, asosiy bayram
sanalari, milliy istiqlol va ma’naviyat kabi umumiy mavzular doirasida 
birlashtirilgan. “O‘qish kitobi“dagi 
mavsumiy mavzular nomi va ularga kiritilgan asarlar sinfdan sinfga o‘tgan sari 
murakkablashtirilib boriladi. Bir mavzu doirasida asarlar ham hajm jihatdan, ham 
syujetining murakkablashib borishi bilan ajralib turadi. Mavsumiy mavzudagi 
asarlarni 
o‘rganish 
jarayonida 
o‘quvchilar 
ona 
tabiat, atrofimizni o‘rab turgan olam, uning inson salomatligiga 
ta’sirini bilib 
boradilar. 
Shuni e’tiborga olgan holda o‘qish darslarda “Zumrad bahor” mavzusini 
o‘rganadilar. Albatta, bu yangi mavzu aynan shu nomdagi bo‘lim orqali 
tanishtiriladi. O‘qituvchi o‘z navbatida bu kabi har xil janrdagi asarlar bilan 
o‘quvchilarni muayyan izchilda tanishtirib boradilar. Boshlang‘ich sinflarning 
o‘qish darajalarida garchi ilmiy jihatdan bo‘lmasada amaliy jihatdan turli janrga 
mansub asarlar o‘qib o‘rganiladi. 
4-sinfda “Zumrad bahor“ bo‘limida berilgan asarlar matnida tabiat 
tasviriga bag‘ishlangan 
o‘rinlar, badiiy 
tasvir 
vositalari ko‘p 
qo‘llangan
Ular o‘quvchilarning bahor fasli haqidagi tasavvurlarini kengaytiradi. 


26 
4-sinfda o‘quvchilari tasviriy vositalar ustida mustaqil ish metodida
ishlashlari 
mumkin. Ya’ni ular badiiy matndan 
mustaqil ravishda badiiy
vositalarni topadilar, ularning vazifasini,ular ifodalagan 
ma’noni izohlaydi-lar. 
Badiiy 
vositalardan 
qayta hikoyalash 
jarayonida o‘z 
nutqlarida
foydalanadilar. 
O‘quvchilarning 
badiiy matndagi tasviriy vositalarni
aniqlashlari 
va 
izohlashlari 
uchun 
o‘qituvchi yo‘llovchi 
savollar 
berib 
boradi. Agar o‘qituvchi 1-3-sinflarda jonlantirish, o‘xshatish,mubolag‘a,tabiat 
tasviri,insonlar 
tasviri ustida 
ishlagan 
bo‘lsa,o‘quvchilarga ular haqida amaliy ma’lumot bergan bo‘lsa, o‘quvchilar qiyna
lmay topa oladilar.


27 

Download 0,6 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   19




Download 0,6 Mb.
Pdf ko'rish

Bosh sahifa
Aloqalar

    Bosh sahifa



II bob.”Zumrad bahor” mavzusini o‘rganishning maqsad va vazifalari

Download 0,6 Mb.
Pdf ko'rish