O`zbеkiston rеspublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi jizzax davlat pedagogika universiteti fakulteti metodikasi

Download 60.09 Kb.
bet	1/10
Sana	08.06.2023
Hajmi	60.09 Kb.
	#70874

Bog'liq
chetel tajribasi
2 5190574080088085601, 2 5474383392998954237, Mustaqil ish mavzulari, Tektonik harakatlar va ularning turlari, 1 dars kompyuter, 2 17 амалий машғулот Мавзуга оидл тақдимот тайёрлаш , Sinxron-generatorlar., ZOXIDJON, Muduri tavsiya, masala lar, Farmakalogiyadan test savollari. Farmakologiya fanining tarixiga, Informatika slayd 111, Bolalarni diologik nutqini shakllantirish omillari, 001

Bu sahifa navigatsiya:

• Topshirdi:_____________________ Qabul qildi:____________________ Jizzax-2023 Mundarija
• II BOB Ta’lim tashkilotlarida xorij tajribalarini qo’llab ta’lim samaradorligiga erishish
• Xulosa ....................................................................................................................31
• Kurs ishining maqsadi.
• Kurs ishining vazifasi.

O`ZBЕKISTON RЕSPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI FAKULTETI METODIKASI 204-GURUH TALABASI “ ” FANIDAN TAYYORLAGAN Mavzu: Tarbiyachining zamonaviy chet el maktabgacha ta’lim tizimi haqida bilimlarini takomillashtirish Topshirdi:_____________________ Qabul qildi:____________________ Jizzax-2023 Mundarija Kirish .................................................................................................................3 I BOB Ta’lim muassasalarda qo’’laniladigan xorij tajribalari. 1.1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning xorij davlatlardagi ilg’or tajribalari.......6 1.2.Maktabgacha ta’lim tizimida tarbiya bola uchun qulay interfaol muhitni yaratish........................................................................................................10 1.3. Maktabgacha ta’lim tarbiyachisi pedagogik faoliyatining o’ziga xosligi........13 II BOB Ta’lim tashkilotlarida xorij tajribalarini qo’llab ta’lim samaradorligiga erishish 2.1.Maktabgacha ta’limda xorijiy ilg’or tajribalarni qo’lash...............................16 2.2.Zamonaviy tarbiyachi imidji.............................................................................21 Xulosa ....................................................................................................................31 Foydalanilgan adabiyotlar ...................................................................................32 Kirish Maktabgacha ta’lim sohasida misli ko‘rilmagan o‘zgarishlarni bugun har bir yurtdoshimiz sezib, kuzatib turibdi. Ta’limning poydevori hisoblangan maktabgacha ta’lim tizimiga(MTT) davlat tomonidan bu qadar tizimli va bir-birini to‘ldiruvchi e’tibor hamda amaliy yordam kuzatilmagan, desak mubolag‘a bo‘lmaydi. Sohada yig‘ilib qolgan muammolarni hal etish va 3 yoshdan 7 yoshgacha bo‘lgan bolalarning to‘laqonli ta’lim-tarbiya olishini ta’minlash masalasi davlatimiz rahbari tomonidan kechiktirib bo‘lmas vazifa sifatida ilgari surildi. Sababi bog‘chalar ta’lim muassasasi vazifasini bajarish o‘rniga ota-ona ishda bo‘lgan vaqtda bolaga qarab turadigan muassasaga aylanib qolgani, qamrovning pastligi, binolarning ta’mirtalabligi, boshqa maqsadlarda ishlatilgani, metodik jihatdan to‘liq ta’minlanmagani, pedagoglar ijtimoiy himoyasi va maoshining pastligi kabi kompleks muammolarni hal etish kechiktirib bo‘lmas masala edi. Keyingi 20 yil davomida davlat tasarrufidagi maktabgacha ta’lim muassasalari soni 45 foizga kamaygani, 2,45 million boladan 818 ming nafarigina bog‘chalarga qamrab olingani bu fikrlar isboti bo‘la oladi. Maktabgacha ta’lim muassasalari(MTM) infratuzilmasi va moddiy-texnik bazasining yaroqsiz holati bolalarni maktabgacha ta’lim bilan to‘liq qamrab olishni ta’minlashga imkon bermasdi. Ayrim mutasaddilarning sustkashligi tufayli sohani rivojlantirish bo‘yicha belgilangan ishlar vaqtida bajarilmagani, nodavlat bolalar bog‘chasini ochish borasidagi harakatlar paysalga solingani, joylardagi bog‘chalarda qurilish ishlari to‘liq yakuniga yetkazilmagani kabi kamchiliklar o‘z ortidan uzluksiz xatoliklarni ergashtirib kelardi. O‘rganish shuni ko‘rsatdiki, maktabgacha ta’limni boshqarishning amaldagi tizimi mavjud muammolarni o‘z vaqtida aniqlash va bartaraf etish, shuningdek, mazkur sohani yanada rivojlantirish uchun innovatsion qarorlarni ishlab chiqish va joriy etish imkonini bermay qolgan edi... 2017-yil 16-avgust kuni bo‘lib o‘tgan yig‘ilish maktabgacha ta’lim tizimi tarixida qoladigan yig‘ilish bo‘ldi. Shu kuni mamlakatimiz Prezidenti davlat milliy genofondini mustahkamlash borasida gapirib, ta’limning ilk bosqichini rivojlantirishning ko‘plab yo‘nalishlarini belgilab berdi. Xususan, maktabgacha ta’lim tizimini tarkibiy jihatdan tubdan isloh qilish, mazkur muassasalarga bolalarni to‘la qamrab olish bo‘yicha muhim vazifalar qo‘yildi. — Hayotimizda hal qiluvchi ahamiyatga ega bo‘lgan ta’lim-tarbiya tizimi haqida gapirganda, Abdulla Avloniy bobomizning dono fikrlarini takror va takror aytishga to‘g‘ri keladi: ta’lim-tarbiya — biz uchun hayot-mamot masalasidir, — dedi Prezident. — Qaysi sohani olmaylik, biz zamonaviy yetuk kadrlarni tarbiyalamasdan turib biror-bir o‘zgarishga, farovon hayotga erisha olmaymiz. Bunday kadrlarni, millatning sog‘lom genofondini tayyorlash, avvalo, maktabgacha ta’lim tizimidan boshlanadi. Bog‘cha tarbiyasini olgan bola bilan bog‘chaga bormagan bolani solishtirganda, ularning fikrlash darajasi o‘rtasida yer bilan osmoncha farq borligini sezish qiyin emas. Shuning uchun ham biz maktabgacha ta’lim tizimini qayta ko‘rib chiqish masalasini davlat siyosati darajasiga ko‘tarib, bu borada katta ishlarni boshladik. Agar shu ishni har tomonlama puxta o‘ylab amalga oshirmasak, butun ta’lim tizimida sifat o‘zgarishiga erishishimiz, ta’limning uzluksizligini ta’minlashimiz qiyin bo‘ladi, — deya ta’kidladi Shavkat Mirziyoyev. Bugun Yuqoridagi ayrimlarinigina sanaganimiz boshi bor-u oxiri ko‘rinmay qolgan muammolarni bartaraf etish uchun birinchi qadam sifatida O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi(MTV) tashkil etildi. Maktabgacha ta’lim tizimini isloh qilishdagi mavjud muammolarni bartaraf etish maqsadida qabul qilingan Prezident qarorida keng ko‘lamli tadbirlarni amalga oshirish ko‘zda tutildi. Maktabgacha ta’lim tizimini rivojlantirishga qaratilgan yagona davlat siyosatini amalga oshirish, tizimni tarkibiy jihatdan tubdan isloh qilish, boshqaruv tuzilmasini tashkil etish choralari belgilandi. “O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi faoliyatini tashkil etish to‘g‘risida”gi qarorga muvofiq bu sohada yangi tizim yaratildi. — Yangi vazirlik oldiga maktabgacha ta’lim sohasida yagona davlat siyosatini ishlab chiqish va amalga oshirish, maktabgacha ta’lim muassasalari davlat va nodavlat tarmog‘ini kengaytirish va moddiy-texnik bazasini mustahkamlash, ularni malakali pedagog kadrlar bilan ta’minlash, maktabgacha ta’lim muassasalariga bolalarni qamrab olishni keskin oshirish, ta’lim-tarbiya jarayonlariga zamonaviy ta’lim dasturlari va texnologiyalarini tatbiq etish orqali bolalarni intellektual, ma’naviy-estetik, jismoniy rivojlantirish hamda ularni maktabga tayyorlash sifatini tubdan yaxshilash vazifalari qo‘yildi, — deydi Maktabgacha ta’lim vaziri Agrepina Shin. Kurs ishining maqsadi. Ta’lim jarayonida ijtimoiy hamda sog’lom muhitni tashkil etish maktabgacha ta‘lim sohasidagi innovatsion jarayonlarni mazmun mohiyati, innovatsion uslublarni ishlab chiqish va joriy etishni, pedagoglarni innovatsion faoliyati, innovatsion texnologiyalar va metodlar bilan tanishtirish. Kurs ishining vazifasi. Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalarni hal qilish kerak. Tarbiyachining bolalarni o’zaro sog’lom muhitda tarbiya topishida tarbiyasininfg o’rni -Maktabgacha ta‘lim sohasidagi innovatsion jarayonlarning mazmun mohiyatini o‘rganish. -Maktabgacha ta‘limda innovatsion uslublarni ishlab chiqish va joriy etishni shakllantirish.Suhbat, ko‘rgazmalilik, ekspremental, keys-stadi, FSMU,BBB, kamalak metodi, yelpig‘ich. Download 60.09 Kb.

Download 60.09 Kb.