|
O‘zbekiston respublikasi oliy
|
| bet | 9/66 | | Sana | 09.02.2023 | | Hajmi | 386.08 Kb. | | #41727 |
Bog'liq ma`ruza matni 1 labaratoriya, joriy nazorat, 5-sinf 7- nazorat ishi, 50 positive words to describe people, statistika o\'rtacha miqdorlar, 7-amaliy ish (1), IOM mustaqil, seminar mashg`uloti mno, Shukurova Mohinur, geometriyadan tarqatma, MTM, 2 ma\'ruza, 8. Тарқатма материаллар , 1-topshiriqMavzu bo‘yicha topshiriq
1. Mediadan foydalanish va axborotni yetkazib berish borasida “savodli” jurnalist deganda nimani tushunasiz?
2. Medialardan foydalanish uchun qanday bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lish lozim?
Talaba-jurnalistlarning media va axborot savodxonligi ko‘nikmalarini baholash tizimi
Jurnalistlarning media va axborot savodxonligi borasidagi shakllangan ko‘nikmalarini ularning oldingi darajasi bilan taqqoslash orqali aniqlash lozim.
MASning boshlang‘ich darajasini quyidagicha tasniflash mumkin:
1. Boshlang‘ich daraja:
– mediadan foydalanishda texnologiya sohasidagi asosiy bilimlar;
– mediadan uyda foydalanish uchun sharoitning oz bo‘lsa-da mavjudligi yoki umuman yo‘qligi.
2. Asosiy daraja:
– mediadan foydalanish tajribasining mavjudligi (elektron pochta, Internetdagi navigatsiya, onlayn muloqot);
– turli medialardan uyda foydalanish imkoniyati.
3. Yuqori daraja:
– mediadan mustaqil foydalanish tajribasi (video, televidenie, radio);
– turli texnika qurilmalaridan foydalanish amaliyoti;
–turli medilardan uyda foydalanish.
Agarda talaba boshlang‘ich tajribaga ega bo‘lmasa, uning ko‘nikma va malakalarini quyida keltirilgan media va axborot savodxonligining umumiy darajasi bilan taqqoslash mumkin.
Utilitar, funksional va pragmatik ko‘nikmalar:
– Jurnalist-talaba u yoki bu axborotning amaliy foydaliligini ko‘ra olishi, eshita olishi, mazmunini tushunishi, tasavvur qilishi va baholay olishi lozim;
– U o‘zining kasbi sohasidagi mediaehtiyojlarni anglay oladi.
Tanqidiy tahlil ko‘nikmalari:
– Talaba fakt va uydirma, reklama va mediamatnning boshqa turlari orasidagi farqni biladi.
– U turli janrlarda ishlay oladi va mediakontentni tayyorlashda narrativ (hikoya, bayon etish) usullardan foydalana oladi, kontent tarkibini kasbiy darajada baholaydi va media mazmuni muallif o‘z oldiga qo‘ygan maqsad-vazifalardan kelib chiqishini, u turlicha talqin qilinishini biladi.
– Talaba kontentning asosiy mazmunini ko‘ra olishi, uni tushunishi va sirtida nima yashiringanini bilishi kerak.
– Bo‘lajak jurnalist mediaxabarlar mazmunidan asoslangan tarzda shubhalanadi va bunda stereotip(qolip va andoza)lar qay tarzda ishlashini tushunadi.
– Talaba manbalarning maqsadi va uning maqsadli auditoriyasini aniqlay olishi, ularning ishonchliligini, aniqliligini, xolisligini, haqqoniyligini baholay olishi lozim.
|
| |
