|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti
Pdf ko'rish
|
| bet | 559/652 | | Sana | 11.07.2024 | | Hajmi | 8,58 Mb. | | #267370 |
Bog'liq IQTISODIYOT NAZARIYASIDidaktik maqsadlarga ko’ra,
keys
– holatni o’rgatish va baholash hisoblanadi.
SHu sababdan, keys muammosining shakllanishi va tuzilishi uning masalasining
yechimida algoritm va tahlil asosida ishlab chiqilgan. Ba’zi ma’lumotlar nazariy
jihatdan berilgan bo’lib, qo’shimcha axborotlar muammoli holatlarni amaliy
mashg’ulotlarda o’z yechimlariga ega bo’ladi.
Keysning afzalliklariga quyidagilar kiradi:
O’quv darsining keys – texnologiya o’qitish bo’yicha, talabalarning o’zi tashkil
etgan ish faoliyatining ta’minlovchi va uning natijaviy bahosini belgilovchi “Holatiy
tahlil varaqasi” mavjud.
Ushbu keysdan – “Iqtisodiyot nazariyasi”, “Buxgalteriya xisobi” fanlarining
ma’ruza va seminar mashg’ulotlarida foydalanish mumkin.
I. KEYS
«Yosh mutaxassislar: lavozimga ko’tarish va ish haqini oshirish»
Kirish
O’zbekiston Respublikasida barcha mamlakatlar kabi aholini turmush
darajasini yaxshilash xayot farovonliklarini oshirish maqsadida ish haqini oshirish,
mehnat sharoitlarini qulay holatga keltirish va takomillashtirish bo’yicha ko’plab
ishlar amalga oshirilmoqda.
“Yosh mutaxassislar” nomli keysda xuddi shu vaziyat keltirilgan bo’lib,
talabalar tomonidan uni hal etish, yechish ko’nikmalarini hosil qilishga karatilgandir.
Mazkur keysda ushbu O’zRFA “Temuriylar tarixi” Davlat muzeyining yosh
mutaxassislari maoshlarini oshirish va boshqa lavozimlarga ko’tarish bo’yicha
muammolarni hal etish strategiyasi ishlab chiqish, hamda ularning yechishiga yordam
beradi.
Keysda
o’qitishning asosiy maqsadi –
ish haqi umumiqtisodiy kategoriya
ekanligi, ish haqi insonning turmush darajasi va mehnat intensivligini asosiy mezoni
sifatida namoyon bo’lishi, eng kam ish haqi, ish haqini belgilash mezonlarini har
tomonlama chuqur o’rganish, umumlashtirish, ilmiy tahlil etish asosida, ularning
hozirgi davrida ahamiyati ochib berishdan iborat.
|
| |
