137
individuallashtirish hamda differentsiallashtirishga qaratilgan axborot muhitini
yaratish;
-
multimedia texnologiyalarini qo‘llash orqali ta’lim oluvchilarda malaka
oshirishga qiziqishni orttirish;
-
ta’limning interfaol xususiyati asosida ta’lim oluvchilarning fikrlash
qobiliyatlarini
rivojlantirish
va
o‘quv
materiallarini
o‘zlashtirishning
samaradorligini oshirish;
-
real holatlarda namoyish qilinishi qiyin, yoxud murakkab bo‘lgan
jarayonlarni modellashtirish va kuzatish imkoniyatini yaratish;
-
an’anaviy hamda masofaviy ta’lim o‘quv-metodik ta’minotining samarali
integratsiyasini ta’minlash;
-
ta’lim oluvchilarga mustaqil izlanish yo‘li bilan materiallarni topish,
o‘rganish hamda muammoli masalalarni hal etish orqali ularda ma’lum tadqiqot
ishlarini amalga oshirish ko‘nikmalarini shakllantirish;
-
ta’lim oluvchilarning amaliy kasbiy ko‘nikma va malakalarini
rivojlantirishda o‘quv trenajeri funksiyasini bajarishi;
-
o‘quv jarayonini guruh va fan kesimida (o‘quv jarayonining grafigi, tashqi
tashxis, joriy, oralik va yakuniy nazorat va boshqalar) tahlilini tashkil etish;
-
ta’lim oluvchilarning kurs, malakaviy bitiruv ishlarini tayyorlashda o‘quv
materiallari bilan mustaqil tanishish, tanlash, axborot hamda ma’lumotlarni tahlil
eta olish kabi malakalarni shakllanishi.
Mustaqil ta’lim tizimini joriy etishdagi kontseptual holatlar quyidagilar bilan
belgilanadi:
-
