91
1. Sohada namoyon bo‗layotgan yangilikni ajratib ko‗rsatuvchi blok (unda
pedagogikadagi yangi g‗oyalar, pedagogik
yangiliklarning tasnifi, ularni asoslashga
xizmat
qiladigan shart-sharoitlar, yangilik darajasini belgilovchi me‘yorlar,
pedagoglarning
yangiliklarni
o‗zlashtirish va undan amaliyotda samarali
foydalanishga tayyorliklari, an‘analar
va novatorlik tashabbuslari, sohada
yangiliklarni yaratish bosqichlari aks etadi).
2. Pedagoglar tomonidan
yangilikning idrok qilinishi, o‗zlashtirilishi va
baholanishi ifodalovchi blok (unda pedagogik jamoalar tomonidan yangiliklarning
baholanishi va o‗zlashtirilishi –
turli innovatsion jarayonlar, konservatorlik va
novatorlik,
innovatsiya muhiti, pedagogik jamoalarning yangilikni idrok etish va
baholashga tayyorliklari aks etadi.
3. Yangilikdan foydalanish va uni joriy etish bloki (unda yangilikni amaliyotga
tatbiq etish va ulardan samarali foydalanish hodisasi ro‗y beradi).
Bu o‗rinda M.M. Potashnik tomonidan e‘tirof etilgan
innovatsiya jarayonlar
mohiyatini ifodalovchi talqin alohida ahamiyatli ekanligini ko‗rsatib o‗tish maqsadga
muvofiqdir. Mazkur talqinga ko‗ra innovatsion jarayon quyidagi tuzilmalarga ega
(9.3-rasm):
9.3-rasm. Innovatsion jarayon tuzilmalari
48
48
Muslimov N.A., Usmonboyeva M.H., Sayfurov D.M., To‗rayev A.B. Innovatsion ta‘lim texnologiyalari. – T., 2015.
– 208 bet.
92
Innovatsiya jarayoni tarkibiy tuzilmalardan iborat bo‗lish bilan birga muayyan
qonuniyatlarga ham bo‗ysunadi. Mazkur jarayon uchun quyidagi to‗rtta
qonuniyat
xarakterli sanaladi (9.4-rasm).
