Pedagogik aksiologiya

haqida gapiradi. Hamma navbat bilan gapiradi. Bunda muallif о ^zini tanishtirmaydi. Hamma xohlovchilar gapirib boMgach, r~asm muallifini topishga urinib ko‘rish mumkin. Keyin muallif o^zini tanitib, rasmida nimani ifoda etmoqchi bo‘lganini tushuntiradi, o‘ziga yoqqan replikalarga javob qaytaradi. Muhokama chog‘ida kimning talqini mualliflarga ko‘proq yoqqanini aytib o‘tiladi. Inteorizatsiya bosqichida o‘quvchilarda qadriyatlarni ichki q^bul qilishga doir trening mashg‘ulotlarini o‘tkazish ko‘zda tutiladi.

1. 
   Qadriyatlar tizimi deganda nimani tushunasiz?
   
2. 
   Shaxsiy qadriyatlar tizimiga nimalar kiradi?
   
3. 
   Ijtimoiy ahamiyatli qadriyatlar tizimi nimalarni o‘z ichaiga qamrab oladi?
   
4. 
   0‘quvchilarda qadriyatlar tizimini shakllantirish qancday bosqichlarda amalga oshadi?
   
5. 
   0‘quvchilarda qadriyatlar tizimini shakllantirishning aso siy yo‘nalishlariga nimalar kiradi?
   
6. 
   0‘quvchilarda qadriyatlar tizimini shakllantirish»da umumkasbiy fanlarning ahamiyati nimada?
   
7. 
   0‘quvchilarda qadriyatlar tizimini shakllantirishmda texnologik yondashuv qanday afzalliklarga ega?
   
8. 
   0‘quvchilarda qadriyatlar tizimini shakllantirishni ng samarali yo‘llarini bayon eting.
   

1. 
   Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию - М.: Академия, 2003.
   
2. 
   Назаров К^. Аксиология (Кадриятлар фалсафаси). - ТТ.: Академия, 2011.
   
3. 
   Ходжаев Б.Х. Педагогик аксиология. - Т.: «Fan va texnologiya» нашриёти, 2011.