|
“pedagogik mahorat” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2022, №3-4Bog'liq 05.12.2021 To`plam Ped mahorat OAK
ARIPOVA Shaxnoza Shaaxrarovna
MUSTAQIL TA’LIM VA UNING MOTIVATSION XUSUSIYATLARI
Ushbu maqolada Mustaqil ta’lim olish jarayoniga turli metodologik uslublarni tatbiq qilish
muammolari ochib berilgan bo’lib, u bugungi kunning eng dolzarb masalalaridan biri bo’lib qolmoqda.
Zero, talabalar faqatgina auditoriyada olingan nazariy yoki laboratoriyalar, seminar va amaliy
mashg‘ulotlar orqali kerakli bilim, ko’nikmalarni egallay olmaydi. Buning uchun esa, mustaqil ta’limni
rivojlantirish, talabalarda mustaqil ta’lim olish ko’nikmalarini rivojlantirish, va eng asosiysi, tizimni
rivojlantirishga qaratilgan tadqiqotlarni kengaytirish masalasi ham maqolaning asosiy vazifalar qatoridan
o’rin olmoqda. Mustaqil ta’lim olish uchun turli texnologiyalardan foydalanish, tizimga zamonaviy
metodlarni joriy qilish, bu borada nafaqat talabalar, balki pedagoglarning ham asosiy maqsadi bo’lishi
kerakligi, tizimni rivojlantirish va takomillashtirish uchun talabalar bilan birga ishlash, feedback
jarayonlaridan foydalanish ham zamonaviy ta’limning ajralmas qismi sifatida namoyon bo’lmoqda.
Kalit so’zlar: mutaxassis, mustaqil ta'lim, feedback, uslubiy, kamchiliklar, amalga oshirish,
ko’rinishlar, texnologiya.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ЕГО МОТИВАЦИОНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
В данной статье рассматриваются проблемы применения различных методологических
подходов к процессу самостоятельного обучения, что остается одним из наиболее актуальных
вопросов на сегодняшний день. Ведь студенты не могут приобрести необходимые знания и навыки
только за счет теоретических или лабораторных, семинарских и практических занятий, полученных
на занятиях. С этой целью развитие самостоятельного обучения, у студентов навыков
самообразования и, самое главное, расширение исследований, направленных на разработку системы,
также входят в число основных задач статьи. Также неотъемлемыми являются использование
различных технологий для самостоятельного обучения, внедрение в систему современных методов,
главной целью которых должны быть не только студенты, но и преподаватели, работа со
студентами над развитием и совершенствованием системы, использование процессов обратной
связи.
|
| |
