|
Ta'limda raqamli texnologiyalarni tadbiq etishning zamonaviy tendensiyalari va rivojlanish omillariBog'liq 253-260Ta'limda raqamli texnologiyalarni tadbiq etishning zamonaviy tendensiyalari va rivojlanish omillari
www.pedagoglar.uz
16-to’plam mart 2023
256
− o‘z imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarish, o‘z turmush tarzi va intilishlarini
kasbiy faoliyatida mujassam qilish. Demak, o‘qituvchi yangi pedagogik
texnologiyalar, nazariyalar, konsepsiyalarning muallifi, ishlab chiqaruvchisi,
tadqiqotchisi, foydalanuvchisi va targ‘ibotchisi sifatida namoyon bo‘ladi. Hozirgi
jamiyat, madaniyat va ta’lim taraqqiyoti sharoitida o‘qituvchi innovatsiya
faoliyatiga bo‘lgan zaruriyat quyidagilar bilan o‘lchanadi:
• ijtimoiy-iqtisodiy yangilanish ta’lim tizimi, metodologiya va o‘quv jarayoni
texnologiyasining tubdan yangilashni talab qiladi. Bunday sharoitda o‘qituvchining
innovatsiya faoliyati pedagogik yangiliklarni yaratish, o‘zlashtirish va
foydalanishdan iborat bo‘ladi;
• ta’lim mazmunini insonparvarlashtirish doimo o‘qitishning yangi tashkiliy
shakllarini, texnologiyalarini qidirishni taqozo qiladi;
• pedagogik yangilikni o‘zlashtirish va uni tatbiq etishga nisbatan
o‘qituvchining munosabati xarakteri o‘zgarishi. O‘qituvchining innovatsion
faoliyati tahlili yangilik kiritishning samaradorligini belgilovchi muayyan
me’yorlardan foydalanishni talab qiladi. Bunday me’yorlarga - yangilik, maqbullik,
yuqori natijalilik, ommaviy tajribalarda innovatsiyani ijodiy qo‘llash imkoniyatlari
kiradi. Yangilik pedagogik yangilik me’yori sifatida o‘zida taklif qilinadigan
yangini, yangilik darajasi mohiyatini aks ettiradi. Pedagog olimlar yangilikning
qo‘llanish mashhurligi darajasi va sohasiga ko‘ra farqlanadigan mutlaq,
chegaralangan mutlaq, shartli, subyektiv darajalarini farqlaydilar. Maqbullik
me’yori o‘qituvchi va talabaning natijaga erishish uchun sarflangan kuch va
vositalarini bildiradi. Natijalilik, pedagogik yangilik o‘z mohiyatiga ko‘ra ommaviy
tajribalar mulki bo‘lib qolishi lozim.
Pedagogik yangilik dastlab ayrim o‘qituvchilarning faoliyatiga olib kiriladi.
Keyingi bosqichda sinalgandan va obyektiv baho olgandan so‘ng pedagogik
yangilik ommaviy tatbiq etishga tavsiya etiladi. V.A.Slastenin o‘tkazgan tadqiqotlar
|
| |
