|
тайёрлашда ақлий тарбиянинг роли, айниқса, каттадирBog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)тайёрлашда ақлий тарбиянинг роли, айниқса, каттадир.
Чунки ақл ҳис-туйғулар ва идрок этишдан тортиб,
фикрлаш ва тасаввур этишгача бўлган жараёнлар
йиғиндисидир.
Аҳлий
ривожланиш
фикрнинг
кенглигида
воқеаларни ҳар хил боғланишларда, муносабатларда
кўра билиш, умумийлаштириш қобилиятида намоён
булади. Мактабгача тарбия ёшидаги болаларнинг ақлий
ривожланиши фаолият жараёнида, дастлаб муомалада
бўлиш, нарсалар билан бажариладиган фаолият натижа
сида, кейин эса ўқув, меҳнат, самарали фаолиятлар:
раем чизиш, лой ва пластилиндан буюмлар ясаш, ап
пликация, қуриш - ясаш жараёнида амалга ошириб бо-
рилади. Боланинг ақлий ривожланишга таълим ва тар
бия самарали таъсир кўрсатади.
Мактабгача тарбия ёшидаги болаларга ақлий тарбия
беришни тўғри ташкил этиш учун уларнинг ақлий ри
вожланиш қонуниятлари ва имкониятларини билиш ке
рак. Ақлий тарбиянинг вазифаси унинг мазмуни, мето-
ди ва ташкил этилишига қараб белгиланади. Педагоги
ка ва психология фани ақлий тарбия бериш вазифала-
рини самарали ҳал этишда, бир томондан, боланинг им-
кониятларидан унумли фойдаланиш, иккинчи томон
дан,
бола организмнинг умумий чарчашига сабаб
бўлиши мумкин бўлган ортиқча толиқтириш бўлмаслиги
йўлларини топиш учун мактабгача тарбия ёшидаги бо
лаларнинг ақлий ривожланиши қонуниятлари ва им
кониятларини ўрганиш билан шугулланади.
Кейинги
йилларда
олиб борилган
психологик-
педагогик тадқиқотларнинг натижалари мактабгача тар
бия ёши даврида
болаларнинг ақлий ривожланишида
жуда катта имкониятлар мавжудлигини кўрсатди. Бу-
|
| |
