Shaxsni har tomonlama organish, tashxis qilish yoki oz-ozini tashxislash;

Pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari. Pedagogik diagnostikvning tamoyillari va darajalari

Download 0,61 Mb.
bet	4/5
Sana	04.01.2024
Hajmi	0,61 Mb.
	#130044

1 2 3 4 5

Bog'liq
120093 Pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari,Raxmonova 2.2kim2
30711201 – Payvandlovchi (2), Ta\'lim texnologiyasining maqsad va mazmuni. Dildor, loyihalashtirish, Жамоа шартномаси 2022 йил, ^^KLAVIATURA ISHI^^, foydanilgan adabiyot, algebra taqdimot Shamiyeva.D, qo‘qon xonligining tashki, Water pollution Its causes and effects, 44 KONUSLI MAYDALAGICH VA UNING ISHLATILISHI, Механик энергия Очик дарс, Yosh oilalarda munosabatlarining o‘ziga xosligi, Statistika sillabus, UzsQDo18hS16jFrNT3S61PJ0IT5m0e9QoYK4lCcm

Shaxsni har tomonlama organish, tashxis qilish yoki oz-ozini tashxislash;
Ob’ektivlik

Muayyan ob'ekt, voqea-hodisa va boshqalarni tashxis qilish davomida yuzaki, dastlabki hisssiyotlar bilan cheklanmaslikni, tasodifiy, qisqa muddatli ayrim hodisalarning ahamiyatini oshirib yubormaslikni talab qiladi. Tashxis qilayotgan o'qituvchi turli vaziyatlarda o'sha hodisani tekshirib ko'rishi yoki bir nechta kuzatuvchi o`zi nazoratga olishi lozim. Bu

kuzatuvchilaming xulosalari yoki natijalari qanchalik bir-biriga to'g'ri kelishi kuzatuvning konstant yoki bunday emasligini

ко' rsatadi.

Diagnostikaning nazorat tamoyili

Kuzatuvchining bir necha bor kuzatuvi yoki

bir qator kuzatuvchilarning ma’lum guruh yuzasidan chiqargan natijalari, xulosalari nazorat-kuzatuvi davomida boshqa guruhlarda tekshirib ko'rilishini talab qiladi. Bu kuzatuv natijasida olingan ma'lumotlar faqat shu sinaluvchi guruhning o zigagina xos xususiyatlar emasligini aniqlash uchun lozim bo'ladi.

Shaxsni har tomonlama o'rganish, tashxis qilish yoki o'z-o'zini tashxislash;

Shaxsni har tomonlama o'rganish, tashxis qilish yoki o'z-o'zini tashxislash;

pedagoglar jamoasi tomonidan ta’limiy-tarbiyaviy jarayonning samaradorligiga erishishni ta’minlash.

Bugungi kunning jiddiy metodologik muammosi - bu zamonaviy ta’limni pedagogik diagnostikaga oid metodlardan kompetentli, oqilona va samarali foydalana olishdir.

Bugungi kunning jiddiy metodologik muammosi - bu zamonaviy ta’limni pedagogik diagnostikaga oid metodlardan kompetentli, oqilona va samarali foydalana olishdir.

Ob’ektivlik

O’rganilayotgan voqea va hodisalar, jarayonlar to’g’risida odilona, to’g’ri baho berish, ulardagi mohiyat, mazmun va o’zaro aloqa, o’zgarishlarga holisona yondashishni ifodalaydi.

Aniqlik

Diagnostikaning barcha muolajalari uchun tegishlidir: pedagogik hodisa va jarayonlarni kuzatish va qayd etish; fikrlar tahlili va umumlashmasi; turli manbalardan olingan ilmiy axborotlardan foydalanish va boshqalar.

Pedagogik diagnostikada izchillik tadqiq qilinayotgan tanlamalarning bir xilligida, tadqiqot mantiqiga amal qilishga, shart-sharoitlarni hisobga olishda namoyon bo’ladi.

Download 0,61 Mb.

1 2 3 4 5

Download 0,61 Mb.

Bosh sahifa
Aloqalar

Pedagogni diagnostik faoliyatining asosiy funktsiyalari, turlari va tiplari. Pedagogik diagnostikvning tamoyillari va darajalari

Download 0,61 Mb.