|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSNBog'liq 98-71-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-26, Issue-2, January - 2023
19
konsepsiyasi ilgari quyidagi jihatlarni o'z ichiga olgan edi: bolalar hayoti va sog'lig'ini
muhofaza qilish, maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlarining xavfsiz mehnat
sharoitlarini ta'minlash. Xalq ta’limi tizimini modernizatsiya qilish munosabati bilan
“Xavfsizlik” ta’lim yo‘nalishi mazmunida insonning o‘z hayoti xavfsizligi asoslarini
shakllantirish maqsadlariga erishishga qaratilgan yangi davlat talablari shakllantirildi.
atrof-muhitni muhofaza qilishning zaruriy shartlari (atrofdagi dunyo xavfsizligi). 18-
sonli bolalar bog'chasining katta guruhidagi bolalarning xulq-atvori va faoliyatini
kuzatish shuni ko'rsatdiki, bolalar qaram bo'lib qolishadi, tashabbuskorlik, o'zlari qaror
qabul qila olmaydilar, kimdan yordam so'rashni bilmaydilar, qanday qilishni
bilmaydilar. ekstremal vaziyatlarda to'g'ri qaror, xavfsizlik muhandisligi uchun xatti-
harakatlar qoidalarini bilmaydi. Va shuning uchun "Maktabgacha yoshdagi bolalar
uchun xavfsizlik asoslari" bo'yicha maqsadli ishlarni amalga oshirish kerak. Bolalarda
xavfsiz xulq-atvorni shakllantirishning asosiy maqsadi har bir bolaga hayot uchun
xavfli vaziyatlarning asosiy tushunchalarini va ulardagi xatti-harakatlarning
xususiyatlarini berishdir. Xavfsizlik nafaqat olingan bilimlar yig'indisi, balki turli
vaziyatlarda o'zini to'g'ri tutish qobiliyatidir. Ushbu muammoning dolzarbligi o'quv
jarayoni natijalaridagi kamchiliklarni tahlil qilish bilan ta'kidlanadi: Bolalar xavfsiz va
sog'lom turmush tarziga muhtoj emas; Kundalik hayotda yuzaga kelishi mumkin
bo'lgan xavflarni tushunmaslik; Potentsial xavfli vaziyatlarda mustaqillik va
mas'uliyatning yo'qligi. O'tkazilgan tahlillar kasbiy muammoni shakllantirishga imkon
beradi, uning yechimi o'quv jarayonidagi kamchiliklarni bartaraf etadi: Bolalarni
sog'lom va xavfsiz turmush tarziga o'rgatish, maxsus sharoitlarni tashkil etishga
ko'maklashish kerak. Buning uchun ta’lim jarayoniga o‘zgartirishlar kiritish zarur.
Natijada talabalar tomonidan shakllantirilgan yangi ta'lim natijasi bo'lishi kerak:
1. Inson va tabiat olami uchun xavfli vaziyatlar va ulardagi xulq-atvor usullari
haqida bilimlar shakllantirildi.
2. Bola inson va atrof-muhit uchun xavfsiz bo'lgan xatti-harakatlar qoidalaridan
qanday foydalanishni biladi.
3. Amalda inson va tabiat olam uchun potentsial xavfli vaziyatlarga ehtiyotkor
va ehtiyotkor munosabatda bo'ladi.
4. Bola kundalik hayotda xulq-atvor qoidalariga amal qiladi. Bolalarda kundalik
hayotda duch keladigan hayot va sog'liq uchun xavfli ob'ektlar, ularning inson uchun
zarurligi, ulardan foydalanish qoidalari to'g'risida tushunchalarni mustahkamlash
kerak. Kundalik hayotda baxtsiz hodisalardan ogohlantirish muhim; bolalarni yong'in
xavfsizligi qoidalari bilan tanishtirish, yong'inga ehtiyotkorlik bilan munosabatda
bo'lishni o'rgatish; bolalarni "02" xizmati bilan tanishtirish; uyda yolg'iz qolsangiz,
begonalar bilan qanday munosabatda bo'lish haqida fikrni shakllantirish; bolalarni
jiddiy kasallik yoki baxtsiz hodisa yuz berganda vaziyatga tezda javob berishga
o'rgatish: adashib qolmaslik va tez yordam yoki kattalarni chaqirish. Maktabgacha
|
| |
