518
о‘rgangan tajribalarini tahlil qilish muhim о‘rin egallaydi. Bо‘lajak
pedagoglar kundalik
ijtimoiy-siyosiy voqeliklarni tahlil qilish asosida ularni munosib baholash, shu asosda
atrofdagilarning xatti harakatlariga tanqidiy munosabatda bо‘lishlari lozim. Bularning
barchasi o‘quvchilarda ma’naviy xislatlarni tarkib toptirish uchun asos bо‘lib xizmat qiladi.
Bolalar xarakteridagi salbiy jihatlarni bartaraf qilishga kо‘maklashish, ularni tо‘g‘rilik va
haqgо‘ylikka о‘rgatish, irodasini mustahkamlash pedagoglarning muhim vazifalaridandir.
Bunda pedagoglar jamoaviy ta’sir kо‘rsatish metodidan foydalanishlari kerak. Pedagoglar
bolalarni tevarak-atrofdagi voqelik bilan tanishtirish, ularni shu jarayonda ishtirok
etishlari uchun tayyorlashi kerak.
Bolalar oldiga aniq, о‘rtacha murakkablikdagi vazifalar
qо‘yilgandagina, ularda tashabbuskorlik, qiziquvchanlik, faollik kо‘rsatish istagi namoyon
bо‘ladi. Bo‘lajak pedagoglarni kasbiy moslashtirishning texnologik sharoiti nazariy
asoslanganlik; o‘quv-tarbiya jarayoni mazmuni va tashkiliy jihatlariga yaxlit yondashuv,
tizimlilik, o‘qitishda tarbiya jarayonini loyihalashtirish, rejalashtirish va o‘qitishning shakl,
metod va didaktik vositalarini to‘g‘ri tanlash, talabalarning
bilish motivatsiyasini
shakllantirish bilan bog‘liq bo‘lgan bilimlar; aniq ta’lim sharoitida pedagogik vazifalarni,
tarbiya jarayonini samarali amalga oshirish bilan bog‘liq bo‘lgan ta’lim oluvchi shaxsi
rivojlanishini oldindan loyihalashtira olish, yuksak ma’naviyatli, intellektual salohiyatli,
mustaqil fikrli va ijodkor shaxsni tarbiyalashning ta’sir vositalarini oldindan bashoratlash
bilan bog‘liq bilimlar; pedagogik faoliyatni
samarali tashkil etish, o‘qitish va
tarbiyalashning yangicha shakl, metod va vositalarini yaratish bilan bog‘liq amaliy bilimlar.
Yosh mutaxassislar faoliyatining birinchi besh yilligida ba’zi qiyinchiliklar, konfliktlar yoki
kasbiy muvaffaqiyatsizlikning kelib chiqishiga sabab bo‘lishi aniqlandi.
