|
Amaliy mashg'ulot topshirig'i
| | bet | 69/94 | | Sana | 06.01.2024 | | Hajmi | 8,19 Mb. | | #131132 |
Bog'liq AXBOROT TEXNOLOGIYALARI MAJMUA (1)Amaliy mashg'ulot topshirig'i.
1. LMS maqsad va tuzilmasi haqidagi ma’lumotlarni keltiring.
2. LMS tizimlari va masofaviy ta’lim kurslari saytlarida ishlash tasnifini keltiring.
3. LMS tizimidan samarali foydalanish va ularning imkoniyatlari haqida ma'lumotlar bering.
4. Masofaviy ta’lim va uni tashkil etish asoslarini izohlang.
5. Masofali o‘qitishning nazariy asoslariga nimalar kiradi?
6. Masofali o‘qitishning didaktik asoslari nimalar kiradi?
7. Masofaviy ta’lim modellari haqida ma’lumot bering.
16-Amaliy mashg'ulot.
Mavzu: LMS MOODLEda foydalanish uchun o'quv kontentlarini tayyorlash va nashr etish.
Ishdan maqsad: Talabalarni Moodle tizimi. LMS Moodle tizimining o'quv jarayonidagi tutgan o'rni, o;quv kontentlarini tayyorlash va nashr etish usllari hjaqidagi bilim, malaka va ko'nikmalarini shakllantirish.
Nazariy ma'lumot.
Moodle —kurslarni boshqarish tizimidir (electron ta‘limni tashkil etuvchi) o‘quv platformasi, yana bu tizim ta‘limni boshqaruvchi tizim va virtual o‘qituvchi muhit sifatida mashurdir.Bu tizizm nomi ingliz so‘zlarining qisqartmasidan amalga oshirilgan Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (modulli obektga – yanaltirilgan dinamik o‘rgatuvchi muhit). (lisensiya asosida tarqatiluvchi GNU GPL) lisenziyasiga asosan web-ilova ko‘rinishid abo‘lib, web—o‘qitish uchun saytlarni yaratish imkoniyatini beradi.
Masofaviy ta‘lim tizimlarini tahlil qilamiz: Moodle
LMS Moodle — modulli ob‘ektga-yonaltiruvchi dinamik o‘rgatuvchi muhit- Avstraliyada yaratilgan.. Bu tizim ustida 10 yildan buyon Avstraliyada ishlovchilar guruhi ehnat qilib kelmoqda. Moodle tizimi ustida 10 yil bo‘lganki, ishlab chiquvchilarning guruhi ishlab kelmoqda, Moodle fondi boshchiligida Moodle doimo rivojlanib boradi, Moodle tizimi doimiy rivojlanadi, ishlab chiquvchilar va foydalanuvchilar o‘rtasidagi o‘zaro tajribasi yangi instrumentlar bilan to‘ldirilishini ta‘minlab beradi. Kurs juda ko‘p ta‘li elementlarini tashkil etilishini ta‘minlaydi, shuning uchun moduldagi kurslar-bu faqat ma‘ruza va topshiriqlarning to‘plami emas,balki tizimli va modulli o‘qitish uslubiyotiga asoslangan puhta o‘ylangan tizimdir. Moodle — bu glossariylarni o‘z ichiga oluvchi, bir birini to‘ldiruvchi elementlardan iborat o‘quv platformasigina emas, balki biror fan buyicha standart ma‘ruzalar, topshiriqlar, testlar va glossariy elemenlarini oluvchi to‘liq bir tizimidir.Ta‘lim platformasining elementlari o‘zining tarkibi va vazifasi buyicha to‘liq farq qilishadi. Moodleda – glossariy,viki,forumlar, praktikumlar qo‘llaniladi, bu esa ta‘lim jarayonini rang – barang qilishga qodirdir. Стоит отметить хорошо развитую систему коммуникаций Moodlening yahshi kommunikatsiyalar tizimini ta‘qidlamoq kerak. Forumda esa guruhlar buyicha javoblarni tahlil qilish, ixtiyoriy formatdagi fayllarni qushish mumkin.Shahsiy izoh va ma‘lumotlarda o‘qituvchi bilan shahsan muammoni hal qilmoq mumkin.Chatda muhokama real vaqtda amalga oshiriladi. Resurslar soni etarli bo‘lmasada, Moodle ochiq kodlarda tarqaladi, bu esa uni har bir ta‘lim loyihasi sifatida ko‘satishga yordam beradi:
Boshqa axborot tizimlari bilan integrallashgani;
Yordamchi funksiya va hisobotlarning yangi srvislari bilan to‘ldirish;
Tayyor va aynan yangi modullarni ishlab chiqish. Система Moodle tizimi talabalarning o‘zlashtirishini nazorat qilish uchun ham qo‘llaniladi.. Moodle har bir talabaning o‘quv portfolio-sini saqlab bera oladi. Talabaning har bir javobi, o‘qituvchisiga yuborgan ma‘lumotlari va forumdagi ishtiroki axborotlarini saqlay oladi. Bu tizim talabalarning faolligini, tarmoqda o‘qishini ta‘minlab beradi.natijada o‘qituvchi vaqtini samarali sarf etadi.O‘qituvchi statistikani o‘quvchilarga qarab yig‘ib ololaydi,ma‘ruzalarning o‘qilishidan,
ishlangan topshiriqlar va testlar buyicha talabalarning o‘zlashtirishini nazorat qila oladi.Mavzuni talaba qanday tahlil qilgani buyicha kkeyingmavzuni berish mumkinligini o‘qituvchi bajarilgan topshiriqlar buyicha bilib oladi. Moodle TMO'ning eng asosiy yutuqlaridan biri-uning dunyo buyicha taniqliligidadir. Bu tizim 60ga yaqin instalyasiyalariga ega, 100dan ortiq mamlakatlarda foydalaniladi va bu malkatlarning tiliga tarima qilingan. Moodle tizimida hozirda yangi bo‘lib kirib kelgan Ommaviy Nashkil etilgan On-line kurslari Tizimini tashkil qilish sohasini rivojlantirish mumkin. O‘zbekistonda ham bu tizim prof., f.m.f.d. A.Nishonovning rahbarligida o‘zbek tiliga tarjima qillingan. Samarqand, Toshkent medisina institutlarida bu tizim yordamida o‘quv uslubiy majmualar fanlar buyicha kiritilib, ularni masofaviy o‘qitish bir necha yillardan buyon ijobiy amalga oshirilmoqda. Bu sohada Toshkent Axborotlar texnologiyalari universiteti ham ancha yillik tajribaga ega. Bu universitetda an‘anaviy ta‘lim bilan birgalikda distension(masofaviy) ta‘lim ham tug‘ri yo‘lga quyilgan. Barcha fanlardan o‘quv uslubiy majmualar Moodlega joylashtirilgan, har biriga doir ma‘ruza matni, glossariy, topshiriqlar, testlar quyilgan. Talabalar bu tizimga kirib, ro‘yhatdan o‘tishadi va ma‘ruzalarni o‘qib, bosqichma-bosqich o‘zlashtirishadi. Topshiriqlarni bajarashadi, testlarni ishlashadi va ballar olishadi. Talabalarning bajargan ishlari buyicha ballarni jadvaldan nazorat qilish mumkin.Bu tizimdan
Namanagan Davlat Universiteti yakuniy nazorat ishlarini olishda foydalanib kelmoqda, bu esa yakuniy nazoratning haqqoniyligi darajasini ko‘tarishga o‘z hissasini qo‘shdi. Rossiyaning ko‘pchilik o‘quv yurtlarida ham bu tizimdan foydalanib kelinmoqda, maslan, L.I. Asadullina ishlarida ham ―ana‘naviy o‘qitishni masofaviy o‘qitish bilan kombinatsiya qilingan shaklda qo‘llaniladi. L.I.Asadulina o‘zining ―Aralash ta‘limda o‘qituvchining kompetentligi‖ mavzusidagi ishida bu haqida quyidagicha yozadi: «Ilmiy Teksiruv Tomsk Politexnika Universitetida LMS Moodle tizimida o‘qituvchilar o‘z fanlariga oid mualliflik electron kurslarini ishlab chiqihadi va talabalar ularni o‘rganib, o‘qigan materiallari yuzasidan o‘zlarining bilim saviyalarini aniqlashlari mumkin. Moodle ishlashi uchun tizimga quyidagi talablarni qo‘yadi: Jihozlar
Diskda joy: diskda kamida 160 МBayt bo‘sh bo‘lishi kerak.
O‘quv materiallarni saqlash uchun ko‘proq bo‘sh joy kerak bo‘ladi.
Opertiv hotira: kichik hajmi - 256 Mbayt, taklif etilayotganрекомендуемый - 1 Gbayt. Sizga kerakli hajm uchn siz taqribiy hisoblash qoidasidan foydalanishingiz mumkin: har bir 1 GB hotirasiga bir vaqda tizimda ishlayotgan 50 foydalanuvchilar. Shuni esingizdan chiqarmangi, bu raqam aniq bo‘lmasligi mumkin,bu siz ishlayotgan jihozlar va siz ishlatiyotgan dasturiy ta‘minotga bog‘liq.Bu PHH va MySQL hosting hizmatlarining cheklovlari bilan aniqlanadi. Moodle ni qo‘llovchi foydalanuvchilar soni serverning samaradorligi bilan cheklangan bo‘lishi mumkin. Server samarasorligi haqida ko‘ring.
DASTURIY TA‖MINOT.
Veb-server. Ko‘pchilik Apache serverini ishlaishni o‘ziga ma‘qul deb ko‘radi, lekin Moodle boshqa serverlar bilan ham yahshi ishlaydi, misol uchun, PHPni qo‘llab quvatlovchi Windows tizimida IIS server bilan ham yahshi ishlaydi. PHP server versiyasiga talabalar qo‘ymasada, imkoniyati boricha veb-serverlarning eng yangisi, eng stabil ishlaydiganini ishlatish kerak.
PHP scenariylarining tillariga e‘tibor berish kerak, ayniqsa, Moodle ni PHP-Accelerator bilan o‘rnatilishida mahsus tomonlariga e‘tibor berish shart). Hozirgi unda ikkita asosiy versiyalar mavjud-PHPning shohlari: PHP4 va PHP5. HYHga bo‘ladigan talablar bilan tanishib chiqish kerak.
|
| |
