• Axborot LI TyDKIKO! loynxalar loYYosharn
  • Muammo ga oid ma’lumotla r ni tuplash, ularni tal,lil цilish, u mumla sh ti r i sh, moxiyatini ёrptish, muammoni xal эtish usul va vositatarini tavsiflash, ularning axamiyatini asoslash
  • Tadkikotni amalga oshirish, tadkikot asosida muammo iZoxini asoslash, kelgusida rivojlaniqh uchuy yangi muammo larni asoslash
  • Maxala, referat, ma’ruza, keys va b.
  • Xarakatlar dasturi, b iz nes-reja, keys, strategiya, tavsiya, ma’lumotnoma tuplami va b.
  • Pedagogiing ta’lim jaraёniga innovaцion ёndashuvi ukitish sifati va samaraцrrpigini kafolatlay oladimi Pedagogning innovaцion faoliyati aynan
  • Pedagogning innova
    		•

    Reja: Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyalarining turlari




    Download 201.05 Kb.
    bet9/11
    Sana04.06.2022
    Hajmi201.05 Kb.
    #22952
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
    Bog'liq
    Reja Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyalarining turlari

    Tayergarlik
    boskich




    V








    Loyixani bajarnsh boskdchn

    /

    Yakunlovchi







    boskich




    \




    J


    Loyixaga kirishish, loyixa faoliyatini tashkil эtish va rejalashtirish (auditoriya ishi)


    Auditoriyadan tashkarida tashkil эtiladigan amaliy faoliyat


    Loyixa tavdimot, talabalar faaliyatining avxspaniqhi. loyixa faoliyati refleksiyasi (auditoriya ishi)


    1. rasm. Talabalar o’quv loyidaviy faoliyati boskichlari


    Talabalar tomonidan juftlik, kichik gurudlar ёki jamoa asosida turli mavzularda o’quv loyidalarini tayёrlash kuyidagi boskichlarda kechadi (36 - rasm):


    1. rasm. Talabalar tomonidan o’quv loyidalarini tayёrlash boskichlari

    O’quv loyidalari faoliyat mazmuni, bilim sodasi (fanlar) buyicha tayёrlaniqhiga ko’ra kuyidagicha turlanadi (37-rasm):


    1. rasm. O’quv loyix,alarining turlari

    ^7" <*' vy vy
    dar bir uцuv loyixasi uz maцsadi va kutiladigan natijasiga ko’ra muayyan turga mansub buladi. Uцuv loyixalarining asosiy turlari цuyidagilardir (7-jadval):
    7-jadval. O’quv loyix,alari turlarining moxiyati




    Axborot LI TyDKIKO! loynxalar loYYosharn

    Amaliy lshshualar

    MakodYo

    Muammo ga oid ma’lumotla r ni tuplash, ularni tal,lil цilish, u mumla sh ti r i sh, moxiyatini ёrptish, muammoni xal эtish usul va vositatarini tavsiflash, ularning axamiyatini asoslash

    Tadkikotni amalga oshirish, tadkikot asosida muammo iZoxini asoslash, kelgusida rivojlaniqh uchuy yangi muammo larni asoslash

    Muammoni xagt эtish usul v a vo sitalar i ni ishlab nikish

    Natkjasi

    Maxala, referat, ma’ruza, keys va b.

    Xchsobot, ma’ruza, keys va b.

    Xarakatlar dasturi, b iz nes-reja, keys, strategiya, tavsiya, ma’lumotnoma tuplami va b.

    Loynua mavэusi (shmuia)

    Pedagogiing ta’lim jaraёniga innovaцion ёndashuvi ukitish sifati va samaraцrrpigini kafolatlay oladimi? Pedagogning innovaцion faoliyati aynan

    Ish tajribasidan kat’iy nazar xar Sir pedagog innovator bula oladimi? Pedagogning innovatorlik

    Pedagogning innovaцion failiyat malakalarini o’zlashtirish dasturi.
    Pedagogning innovaцion faoliyatni tashkil эtish


    Uцuv loyixalari muayyan topshiriц bulib, uning natijasi oddiy bir maxsulotni tayёrlash (m: texnologik xaritani tayёrlash, biror-biror model, deylik, dizaynerlik modelini yaratishdan iborat buladi. Biroц, ayni o’rinda shuni xam цayd эtish     kerak, “loyixa” tushunchasi negizida xamisha xam amaliy xarakatlar natijasia tayёrlangan biror-bir maxsulot tushunilmaydi. Chunki loyixa doirasida nazariy, amaliy va metodik xarakterdagi goyalarni yaratish negizida maxsulotni yaratishga tugri keladi.




    Uцuv loyixdlarini tayёrlashda amaliёt uцituvchisi muxim o’rin эgallaydi. Uning zimmasiga bir цator vazifalar yuklatiladi. Ular:


    • loyixa ishi uchun muayyan mavzu, muammoni belgilash;

    • loyixa topshiriцlarini ishlab chiцarish;

    • loyixa ishini uцuv jadvaliga kiritishi;

    • loyixa jaraёnini modelini avvaldan ishlab chiцish, topshiriцlarni talabalarning imkoniyatlariga moslashtirish;

    • talabalarni loyixa ishi bilan taniqhtirish;

    ularning amaliy faoliyatlari nazorat цilib turish


    Amaliёt uцituvchisi avvaldan цuyidagi material va xujjatlarni tayёrlab olishi lozim:


    • loyixa (chizma, эlektrosxema)lar;

    • loyixaga taalluцli topshiriцlar baёni;

    • ma’lumot yigishga oid yo’naltiruvchi savollar;

    • uцuv maцsadlarni ёriuvchi ma’lumotlar

    Amaliёt uцituvchisi ta’lim jaraёnida talabalarning faoliyatlarini nazorat цilib borai va nazorat natijalarini “Nazorat protokoli”ga цayd эtadi. Protokol talabalarning faoliyatini baxolashga doir mezonlarga эga bo’lishi     lozim.

    1. Talabalar portfoliolarini shakllantirish va amaliёtga

    tatbiц эtish. Zamonaviy sharoitda nafaцat ta’lim jaraёnini tashkil эtishda, shu bilan birga talabalarning uцuv faoliyatlarini nazorat цilishda uцuv portfoliosi xam innovaцion xarakterga эga. Ayni o’rinda ana shu vosita tugrisida tuxtalib utiladi.
    Sunggi yillarda zamonaviy ta’limda pedagogning kasbiy, talabaning эsa uцuv faoliyatini mazmunan takomillashtirish, shuningdek, xar ikki faoliyat to’rining sifatini ma’lum kursatkichlar asosida etarlicha, xolis baxolashga nisbatan эxtiёj kuchaymoцda. Portfolio pedagog xamda talabaning faoliyatiga bilvosita baxo berish, цay darajada sifatli va samarali эkanligini taxlil цilish imkoniyatini ta’minlashga xizmat цiladi. ^olaversa, portfoliolar pedagog va talabalarga ularning shaxsi, faoliyati bilan turli эkspertiza (tekshiruv)lar jaraёnida komissiya a’zolarini bilvosita taniqhish imkoniyatini beradi.


    “Portfolio” (ingl. “portfolio” - “portfel”, “xujjatlar solinadigan sumka”) - avtobiografik xarakterga эga xujjatlar tuplami




    G

    Download 201.05 Kb.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




    Download 201.05 Kb.
    Bosh sahifa
    Aloqalar
        Bosh sahifa
    Dərs
    Mühazirə
    Qaydalar
    Referat
    Xülasə
    Yazı


    Reja: Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyalarining turlari

    Download 201.05 Kb.