|
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
Pdf ko'rish
|
| bet | 313/352 | | Sana | 23.01.2024 | | Hajmi | 44,19 Mb. | | #143802 |
Bog'liq 46-44-PB
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 1, ISSUE 7, 2023. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 8.654/2023 ISSN 2992-8869
348
bog‘langan ketma-ketligi sifatida kо‘rsatish mumkin. Bir muammoni hal qilishdan
ikkinchisiga о‘tishda pedagogik jarayonning harakatini kо‘rish mumkin.
Shuni ta’kidlash kerakki, bu vazifalar ijtimoiy boshqaruvning vazifalari
hisoblanadi. Ularning barchasi bir-biriga bog‘langan tо‘rt bosqichdan о‘tishni о‘z
ichiga olgan sxematik diagrammaga muvofiq hal qilinadi:
1) vaziyatni tahlil qilish va pedagogik vazifani shakllantirish;
2) yechim variantlarini loyihalash va berilgan shartlar uchun maqbulini
tanlash;
3) amaliyotda muammoni hal qilish rejasini amalga oshirish, shu jumladan
о‘zaro ta’sirni tashkil etish, pedagogik jarayon oqimini tartibga solish va sozlash;
4) qaror natijalarini tahlil qilish.
Pedagogik vazifa haqida gapirganda, u ham pedagogik jarayon bilan bir xil
tarkibiy qismlarga ega bо‘lgan о‘ziga xos turdagi tizim ekanligini unutmasligimiz
kerak: о‘qituvchilar, talabalar, mazmun va vositalar.
Har bir tizim ma’lum qonuniyatlar asosida rivojlanadi. Pedagogik jarayonning
asosiy qonuni sifatida V.A. Slastenin yosh avlodlar tomonidan katta avlodlarning
ijtimoiy tajribasini majburiy ravishda о‘zlashtirishni belgilaydi. Pedagogik jarayon
qonuniyatlariga kelsak, bu masala bо‘yicha ta’lim nazariyotchilari о‘rtasida umumiy
fikr mavjud emas. V.A. Slastenin shunday pedagogik qonuniyatlarni belgilaydi:
pedagogik faoliyat mazmuni, shakllari va usullarining jamiyatning iqtisodiy va
madaniy rivojlanish darajasiga bog‘liqligi; ta’lim natijalarining atrof-muhit ta’siriga
va о‘quvchi ishtirok etayotgan faoliyatning tabiatiga bog‘liqligi; pedagogik jarayon
mazmuni, shakl va usullarining о‘quvchilarning yosh xususiyatlari va
imkoniyatlariga muvofiqligi.[5-9].
Ushbu rо‘yxatni T.A StefanovskaY. tomonidan taklif qilingan naqshlar bilan
tо‘ldirish mumkin. . Uning ta’kidlashicha, shaxsni shakllantirish jarayoni uning faol
faoliyatisiz mumkin emas; shaxs kamolotining real jarayonida pedagogik tizimning
tarkibiy qismlari yagona va yaxlit jarayonni tashkil etar ekan, turli
kombinatsiyalarda namoyon bо‘ladi.
Pedagogik jarayonning tamoyillari orasida quyidagilarni ajratib kо‘rsatish
mumkin: pedagogik jarayonning insonparvarlik yo’nalishi, uning hayot va amaliyot
bilan bog‘liqligi, ilmiy xarakteri, aniqligi, tabiiy muvofiqligi, pedagogik boshqaruvning
|
| |
