|
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
Pdf ko'rish
|
| bet | 311/352 | | Sana | 23.01.2024 | | Hajmi | 44,19 Mb. | | #143802 |
Bog'liq 46-44-PB
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 1, ISSUE 7, 2023. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 8.654/2023 ISSN 2992-8869
346
Ammo talablar juda yuqori yoki juda past bо‘lsa, ular о‘quvchining, demak, butun
pedagogik tizimning kо‘zlangan maqsad sari harakatlanish manbai bо‘lib qolmaydi.
Faqat rivojlanish istiqboliga yo’naltirilgan vazifalar qiziqish va ularni hal qilish
zaruriyatini uyg‘otadi. Bu jamoa va individual о‘quvchilar uchun yaqin, о‘rta va
uzoq istiqbollarni loyihalash, ularni aniqlashtirish va bolalarning о‘zlari tomonidan
qabul qilinishini ta’minlash zarurligi haqida gapiradi. Bu borada L.S.Vygotskiyning
nazariyasi shaxsning rivojlanish zonalari haqida: о‘qituvchi о‘z faoliyatida e’tibor
qaratishi kerak bо‘lgan hozirgi va proksimal rivojlanish zonalariga qaratilgan..
Ta’limni demokratlashtirish va insonparvarlashtirish bolalik davridagi
pedagogik jarayon va shaxs rivojlanishining asosiy ichki qarama-qarshiligini ochib
berdi. Bu bolaning faol tabiati va uning hayotining ijtimoiy-pedagogik sharoitlari
о‘rtasidagi nomuvofiqlikdir. Asosiy qarama-qarshilik bir qator alohida qarama-
qarshiliklar bilan aniqlangan: jamoat manfaatlari va shaxs manfaatlari о‘rtasidagi;
jamoa va shaxs о‘rtasida; ijtimoiy hayotning murakkab hodisalari va ularni
tushunish uchun bolalik tajribasining etishmasligi о‘rtasida; tez о‘sib borayotgan
axborot oqimi va ta’lim jarayonining imkoniyatlari о‘rtasida.
Subyektivlar orasida V.A. Slastenin quyidagi qarama-qarshiliklarni aniqlaydi:
shaxsning yaxlitligi va uning shakllanishiga funksional yondashish, pedagogik
jarayonning biryoqlamaligi; shaxs shakllanishining individual ijodiy jarayoni va
pedagogik jarayonni tashkil etishning ommaviy reproduktiv xarakteri о‘rtasida ;
shaxsni rivojlantirishda faoliyatning hal qiluvchi ahamiyati va birinchi navbatda
og‘zaki ta’limga bо‘lgan munosabat о‘rtasida; shaxsning fuqarolik kamolotida
gumanitar
fanlarning
ortib
borayotgan
roli
va
pedagogik
jarayonni
texnokratlashtirish tendensiyasi о‘rtasida.[5]
A.P.Anoshkin pedagogik jarayonning rivojlanishiga turtki beruvchi qarama-
qarshiliklarning uchta guruhini ajratib kо‘rsatadi: о‘quvchining rivojlanishiga turtki
bо‘lgan qarama-qarshiliklar; о‘qituvchi va talabalar о‘rtasidagi о‘zaro munosabatlarni
murakkablashtiradigan qarama-qarshiliklar; о‘qituvchining faoliyati jarayonida yuzaga
keladigan qarama-qarshiliklar.
1- guruhga bolaning ongi va xatti-harakati, ongi va his-tuyg‘ulari о‘rtasidagi
ziddiyatlar kiradi; burch va xulq о‘rtasida; intilish va real imkoniyatlar о‘rtasida;
kattalarga bо‘lgan ishtiyoq va mustaqillikka intilish о‘rtasida; odat va talablar
|
| |
