|
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
Pdf ko'rish
|
| bet | 55/352 | | Sana | 23.01.2024 | | Hajmi | 44,19 Mb. | | #143802 |
Bog'liq 46-44-PB
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 1, ISSUE 7, 2023. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 8.654/2023 ISSN 2992-8869
62
хорошо овладеть инновационными методами обучения и понять, что такое
означает само понятие «инновационное обучение».
Обучение на основе проектов — это инновационный способ применить
изучение языка в реальных условиях подход. Решение проблем студентов,
критическое мышление и эффективное общение участвовать в совместных
проектах, требующих их навыков. Например, русский язык. В классе студенты
совместно работают над научным проектом о русской культуре или русской
литературе они могли создать мультимедийную презентацию о своем
шедевре. Язык, включая реалистичные контексты и методологии,
ориентированные на учащихсяизменилось обучение. Смешанное обучение,
проектное обучение, виртуальная реальность, Дополненная реальность и
геймификация способствуют эффективному и увлекательному изучению
языка предлагает способы. Когда учителя и ученики узнают эту новость, они
проложить путь к более инклюзивному, доступному и ориентированному на
будущее языковому образованию.Обеспечьте учащихся сильными языковыми
навыками, пониманием культуры и критически важными компетенциями 21
века.Вооружившись этими подходами, люди смогут развиваться в
глобализированном мире и дает возможность внести вклад в межкультурное
взаимопонимание и сотрудничество.
Преподавание русского языка в современных условиях требует от
учителя-словесника совершенно новых, инновационных подходов как к
содержательной части урока, так и к выбору образовательных технологий,
эффективных методов преподавания, проведению диагностики уровня
владения русским языком как неродным. Инновационные подходы к
преподаванию русского языка в условиях полиэтничной среды основаны
прежде всего не только на осознании важности проблемы невысокого уровня
подготовки учащихся по русскому языку, понимания того, что причина
плохого знания русского языка связана прежде всего с проблемой социальной
и психологической адаптации ученика к новой культуре, к новым традициям,
ценностям, ориентирам, но и на овладении принципами деятельностного
подхода
к
преподаванию
русского
языка
как
неродного.
В наше время возможность объективно контролировать и оценивать знания
обучающегося психолого-педагогические педагогические (педагогические) и
педагогические навыки также влияют на качество образования является одним
|
| |
