Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 1 | ISSUE 9
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423
185
w
www.oriens.uz
October
2021
Tarqatma materiallar yordamida o‘tiladigan mavzuning asosiy mazmunini
berish, olingan axborotni dars davomida va darsdan tashqarida ta‘lim oluvchilar bilan
mustaqil muhokama qilish, ular diqqatini mustaqil fikrlash, ijodiy izlanishga qaratish,
ularni darsga faol jalb qilish, ularning olgan bilimlarini
nazorat qilish va sinash
mumkin. Tarqatma materiallarni maqsadi, mazmuni jihatdan shartli ravishda:
- axborot beruvchi;
- topshiriq beruvchi;
- bilimni nazorat qiluvchi turlarga ajratish mumkin.
Dars jarayonida tarqatma materiallardan foydalanishda o‘ziga xos kamchiliklar
ham mavjud. Tarqatma materiallar tayyorlash pedagogdan ko‘p kuch va vaqt,
mablag‘ hamda yuksak mahorat talab qiladi. Har bir ta‘lim oluvchiga imkon qadar
bitta tarqatma material berilishi maqsadga muvofiq. Bu qo‘shimcha
katta moddiy
xarajatni talab qiladi. Tarqatma material asosida o‘zaro muhokama cho‘zilib,
mavzuning boshqa qismlariga, savollariga e‘tibor pasayishiga olib kelishi mumkin.
Ayrim kamchiliklariga qaramay, dars mashg‘ulotlarida
tarqatma materiallardan
foydalanishning afzalligi ustun va tarqatma materiallardan barcha metodlar asosida
dars o‘tishda keng foydalanish mumkin.
Ayniqsa chet tillarini o‘qitishda grammatik qoidalar ko‘pchilik ta‘lim
oluvchilarda ba’zi tushunmovchiliklarni yoki savollarni keltirib chiqaradi.
Bu kabi holatlarda grammatik qoida tushuntirilgach,
ularni mustahkamlash
sifatida tarqatma materiallardan o‘z o‘rnida samarali foydalanish ijobiy natija beradi.
Shuningdek, tarqatma materiallarning muhim ijobiy tomonlaridan yana biri shundaki,
u bevosita ta‘lim oluvchilarning qo‘lida bo‘lib, berilgan topshiriqni bajarishga
bo‘lgan mas’uliyat hissini oshiradi, darsda imkon qadar faol ishtirok etishiga undaydi
va uning tasavvur qilib, erkin fikrlashiga imkon yaratadi.
