Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 1 | ISSUE 9
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423
187
w
www.oriens.uz
October
2021
bosqichma-bosqich navbatlanishi, ya’ni galma-gallanishi lozim.
Shu sababli ushbu
jarayonda tarqatma materiallardan keng foydalanish ko‘proq ko‘zga tashlanadi.
Ta’lim yo‘nalishi va pedagogik maqsad hamda vazifalardan kelib chiqqan
holda bunday guruhlar xususiy holat uchun shakllantiriladi. Guruh bo‘lib
ishlash
kengroq joy va siljitiladigan o‘quv mebellarini talab qiladi hamda pedagogning
nazorati barcha guruh uchun baravar bo‘lishi lozimligi ham qiyinchilik tug‘diradi.
Muammoli topshiriqlar. Nazariya va amaliyotning birligini ta’minlash-eng
murakkab pedagogik vazifadir. Aniq vaziyat va qo‘yilgan
masalaning mohiyatidan
kelib chiqqan holda muammoli topshiriqlar yordamida yaxshi natijaga erishish
mumkin. Faktlar va ma’ruza materiallarini o‘zlashtirish, topshiriqlar hamda mashq va
masalalar yechimida muammoli vaziyat yaratilishi qo‘l keladi. Bunda ham kam sonli
ishtirokchilardan iborat guruhlar shakllantiriladi va tarqatma materiallar ko‘pincha
rasmli, jadvalli yoki matnli shaklda tarqatiladi.
Tarqatma materiallar guruhlarga alohida-alohida bo‘lib beriladi.
Yakuniy
xulosalar va yechimlar topilgach, mavzular guruhlar orasida ayirboshlanadi. Echimlar
va fikrlar xilma-xilligi yuzaga kelsa o‘qituvchi bosh hakam tarzida so‘nggi
va hal
qiluvchi so‘zni aytadi. Tarqatma materiallarning ta’lim oluvchilar yosh
xususiyatlariga va bilim darajasiga mosligi bunda o‘ta muhim omil hisoblanadi.
