|
O‘quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari
|
| bet | 41/69 | | Sana | 19.05.2024 | | Hajmi | 9,16 Mb. | | #243932 |
Bog'liq 9-sinf texnologiya qizlar 34 soat to\'garakO‘quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari:
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
mavjud axborot manbalaridan (internet, televizor, radio (audio-video yozuv), telefon, kompyuter, elektron pochta orqali xabar jo‘natish) foydalana olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
shaxs sifatida doimiy ravishda o‘z-o‘zini rivojlantirish; guruhlarda ishlashda ma’suliyatni o‘ziga olish, lider bo‘la olish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya:
xalqining tarixiy, ma’naviy va madaniy merosini avaylab asrash, an’ana va marosimlarini hurmat qilish.
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg‘ulotning borishi:
I. Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
II. Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
III. Yangi mavzu bayoni:
O‘tgan darsda to‘qishning murakkab usullari va shartli belgilari bilan tanishib chiqdik. Shartli belgilarni o‘qishni o‘rganib olsak, turli narsalarni to‘qish sxemalarini tushunamiz va ular asosida har xil kiyim va buyumlarni to‘qiymiz. Quyida turli gullarni to‘qish sxemalari keltirilgan. Ular yordamida va rasmlardan foydalanib, har xil gullarni to‘qiymiz Sxema asosida gul to‘qish (58-rasm, a) uchun to‘qish usullarini bildiradigan shartli belgilarni bilish kerak (58-rasm, b). Jihozlar Turli rangdagi to‘qima iplar, stol, stul, ilgak, rom, yelim, igna, ip, mato (bo‘z).
|
| |
