Savol va topshiriqlar
1. T u rkiston m ad rasalarid a ta ’lim q an cha v aq t davom etgan?
2. R u s-tuzem m ak tab lari v a ja d id m ak tab lari t a ’lim i o ‘rtasid a qanday farq lar
b o ‘lgan?
3. Ja d id m aktab larin i tashkil q ilish tash abb uskorlari b o ‘lg an m a ’rifatparvar-
lam i sanab bering.
4.
T u rk iston o ‘lk asid a qanday m atb u o t n ash rlari tashk il q ilin gan edi?
3 9 -§ . T U R K IS T O N D A I L M -F A N T A R A Q Q IY O T I
X IX asr oxiri — XX asr boshlarida ilm -fan sohasida katta
m uvaffaqiyatlarga erishildi.
B u m uvaffaqiyatlarga eri-
shishda jadidlarning o ‘rni katta boMdi. U lar tarbiyaviy
m aqsadlarda tarix sohasidagi tadqiqotlam i rivojlantira boshladilar.
Jadidlar
tarixni xonlar, sultonlar va amirlar almashinuvi sifatida tasvirlash o ‘rniga
xalq tarixning haqiqiy bunyodkori ekanligini o ‘quvchilarga tanishtira bosh-
lashdi.
Tarixchi
T arix fan id agi
yu tu q la r
kishilam i tarbiyalashda tarix fanining ahamiyati-
ni yuqori baholar edilar. M ahm udxo‘ja
Behbudiy
Turkistonning barcha aholisi ga «hozirgi dunyoda
yashash, ziyoli, komil va odil» boTish uchun o ‘z
vatani tarixini o ‘rganish d a’vati
bilan murojaat
qildi. B u davrning yana bir yirik tarixchi olimi
M uham m ad Solih edi. U 25
yillik izlanishlaridan
keyin «Tarixi jadidai Toshkent» (Toshkentning
yangi tarixi) asarini yozgan. A sar Toshkent shah-
rining XIX asrdagi qiyofasi
batafsil yoritilganligi
bilan qimmatlidir.
IT, t, ,
,
