|
Sport menejmenti va marketingi
|
| bet | 51/79 | | Sana | 02.02.2024 | | Hajmi | 4,19 Mb. | | #150322 |
Bog'liq Мажмуа Спорт менежменти ва маркетинги 2022 2023 O’quv topshirig’i
BBB jadvalini to’ldiring
№
|
Mavzudagi savollar
|
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bilib oldim
|
1.
|
Jismoniy tarbiya va sport menejmentida boshqaruv tizimi nima?
|
|
|
|
2.
|
Boshqaruv tizimi turlari?
|
|
|
|
3.
|
Jismoniy tarbiya va sport menejmentini tahlil kilish kanday olib boriladi?
|
|
|
|
4.
|
Jismoniy tarbiya va sport xizmatlarini tahlil kilishda va kayta ishlashda kanday usullardan foydalaniladi?
|
|
|
|
5.
|
Jismoniy tarbiya va sport xizmatlari manbalari nimalardan iborat?
|
|
|
|
3.2. Seminarda ta’lim texnologiyasi
O’quv soati: 4 soat
|
Talabalar soni:10-25
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish
|
Mavzu rejasi
|
1. Sport menejmenti tizimida shaxsning individual-psixologik (ruhiy) sifati, sport korxonalari rahbarining “malakali bilimdonligining” ko’rsatkichlari.
2. Sport menejmenti tizimida individuallik hatti-harakatlarini belgilovchi omillar.
3. Sport menejmenti tizimida mehnatni rag’batlantirishda insonning shaxsiy manfaatdorligini belgilovchi omillar.
|
Mashg’ulotning maqsadi: Mavzu bo’yicha bilimlarini chuqurlashtirish va mustahkamlash. Mustaqil ishlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
Sport menejmenti tizimida shaxsning individual-psixologik (ruhiy) sifati, sport korxonalari rahbarining “malakali bilimdonligining” ko’rsatkichlari o’rgatiladi.
Sport menejmenti tizimida individuallik hatti-harakatlarini belgilovchi omillar tushuntiriladi.
Sport menejmenti tizimida mehnatni rag’batlantirishda insonning shaxsiy manfaatdorligini belgilovchi omillar yoritiladi.
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Sport menejmenti tizimida shaxsning individual-psixologik (ruhiy) sifati, sport korxonalari rahbarining “malakali bilimdonligining” ko’rsatkichlari o’rganadi.
Sport menejmenti tizimida individuallik hatti-harakatlarini belgilovchi omillar tushunadi.
Sport menejmenti tizimida mehnatni rag’batlantirishda insonning shaxsiy manfaatdorligini belgilovchi omillarni yoritadi.
|
Ta’lim metodlari
|
Tezkor-so’rov, savol-javob, suhbat, koop-koop, pinbord texnikasi
|
Ta’lim vositalari
|
Ma’ruza matni, format qog’ozlari, markerlar, skotch, o’quv materiallari
|
Ta’lim shakllari
|
Jamoaviy, guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Nazorat savollari, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash.
|
Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchining
|
Talabaning
|
I. Kirish bosqichi
(15daqiqa)
|
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani ya’ni insert texnikasini qo’llab mavzuni rejalari asosida yana bir bora takrorlab, o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi. Vazifani bajarganlik darajasini tekshiradi.
1.3.Guruhlar faoliyatini baholash mezonlarini e’lon qiladi (1-ilova).
|
Tinglaydilar. Mavzu nomini va rejasini yozib oladilar.
Savollarni muhokama qilib, ularga javob beradi.
|
II. Asosiy bosqich
(55 daqiqa)
|
2.1.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida bir qancha savollar beradi (tezkor-so’rov).
Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi. Zarur bo’lsa. javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi, o’zgartirish kiritadi.
2.2.Keyingi faoliyat «koop-koop» texnikasi (2-ilova) bo’yicha kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi. Har bir guruh ma’lum bir yo’nalish bo’yicha vazifa bajarishini uqtiradi.
Guruhlarda faoliyatni tashkil qiladi. Kuzatuvchi, yo’naltiruvchi sifatida ishtirok etadi. Vazifalar bo’yicha to’plagan ma’lumotlarini sxemalarda, jadvallarda tasvirlash kerakligini uqtiradi.
2.3.Guruhlarda berilgan vazifalarni muhokamasini tashkil qiladi, yo’naltiradi, maslahatlar beradi.
2.5.Guruh ishlarini taqdimoti boshlanishini e’lon qiladi.
Har bir guruh taqdimotidan so’ng ma’lumotlarni to’ldiradi, xatolarini tuzatadi, xulosalar qiladi.
Guruhlar ishini tahlil qiladi, qo’shimchalar kiritadi, to’ldiradi, umumlashtiradi.
|
Berilgan savollarga javob beradilar. Fikr almashadilar.
Berilgan vazifalar ni bajarishga kirishadilar. Guruhlarga bo’linib berilgan topshiriqlar yuzasidan fikr yuritadilar.
Berilgan vazifani o’zaro muhokama qiladilar. To’plagan ma’lumotlarni va o’z fikrlarini format qog’ozlariga sxemalar va jadvallar asasida ishlab chiqadilar. Tayyor ishlarni doskaga iladilar.
Guruhdan bir ishtirokchi chiqib bajargan ishlari yuzasidan taqdimot qiladi. Boshqa ishtirokchilar tomonidan berilgan savollarga javob beradi.
|
III. Yakuniy bosqich
(10 minut)
|
3.1.Mavzuning dastlabki uchta savoli bo’yicha umumlashtiradi, xulosalar qiladi. Talabalar diqqatini mavzuning asosiy mohiyatiga qaratadi.
3.2.O’quv mashg’ulotining natijalarini qayd qiladi. Talabalar mustaqil faoliyatining maqsadga erishganlik darajasini tahlil qiladi va baholaydi.
3.4. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: (1) keyingi seminar mashg’ulotiga mustaqil tayyorlanishlari uchun nazorat savollariga og’zaki javob berish.
|
Eshitadilar.
Vazifani yozib oladilar.
|
1-ilova (3.2)
|
| |
