|
Talabalarni baholash mezonlari ko’rsatkichlari
|
| bet | 57/79 | | Sana | 02.02.2024 | | Hajmi | 4,19 Mb. | | #150322 |
Bog'liq Мажмуа Спорт менежменти ва маркетинги 2022 2023 Talabalarni baholash mezonlari ko’rsatkichlari
Guruh
|
Baho
|
Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
|
Ma’lumot-ning to’laligi
|
Guruh ishtirokchi-larining faolligi
|
Misollar keltira olgani
|
Jami
|
|
Ball
|
1,0
|
0,5
|
0,5
|
2
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
Guruhlarga qo’yilgan ballar ko’rsatkichlari
Guruh
|
1
|
2
|
3
|
Umumiy ball
|
Baho
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
2-ilova (5.1)
5.2. Seminarda ta’lim texnologiyasi
O’quv soati: 4 soat
|
Talabalar soni:10-25
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Muammoli seminar
|
Mavzu rejasi
|
Sport marketingda bozorni segmentlashning omillari va shakllari.
Sport marketingda bozorni segmentlashining mezonlari.
Sport marketingida bozorga xos segmentlash usullari. Bozorning maqsadi segmenti.
4. Sport marketingda tovarni bozorda pozistiyalash.
|
Mashg’ulotning maqsadi: Jismoniy tarbiya va sport marketingida bozorni segmentlash
xaqida ma’lumotlar talabalarga tushuntiriladi.
|
Pedagogik vazifalar:
Sport marketingda bozorni segmentlashning omillari va shakllarini o’rgatadi.
Sport marketingda bozorni segmentlashining mezonlarini tushuntiradi.
Sport marketingida bozorga xos segmentlash usullarini o’rgatadi. Bozorning maqsadi segmenti. Sport marketingda tovarni bozorda pozistiyalash yo’llarini o’rgatadi.
|
O’quv mashg’ulotining natijalari:
Sport marketingda bozorni segmentlashning omillari va shakllarini o’rgatadi.
Sport marketingda bozorni segmentlashining mezonlarini tushuntiradi.
Sport marketingida bozorga xos segmentlash usullarini o’rgatadi. Bozorning maqsadi segmenti. Sport marketingda tovarni bozorda pozistiyalash yo’llarini o’rgatadi.
|
Ta’lim metodlari
|
Muammoli metod, tezkor-so’rov
|
Ta’lim vositalari
|
Ma’ruza matni, format qog’ozlari, markerlar, skotch, o’quv materiallari
|
Ta’lim shakllari
|
Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Nazorat savollari, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash.
|
Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchining
|
Talabaning
|
I. Kirish bosqichi
(15daqiqa)
|
1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, kutilajak natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyatliligi va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Quyidagi savollar yordamida talabalarni bilimlarini faollashtiradi.
Bilimlarni faollashtirish jarayonida, o’quv muammosini echish faoliyatida faol ishtirok etish uchun talabalar egallagan bilimlarning etarliligini aniqlaydi.
|
Tinglaydilar. Savollarni muhokama qilib, ularga javob beradi.
|
II. Asosiy bosqich
(55 daqiqa)
|
2.1. Muammoli savollarni o’qiydi (1-ilova).
2.2. Talabalar bilan birgalikda muammolar-ni ishlab chiqishga harakat qiladi.
Muammoni ishlab chiqishda talabalar bilan birgalikda taklif qilingan variantlarni tahlil qiladi. Taklif qilingan variantlarni aniqlashtiradi, o’zgartirishlar kiritada va ulardan bittasida to’xtaydi.
2.3. Talabalarni uchta kichik guruhga bo’ladi va hamkorlikda muammoli vazifani hal etishni taklif qiladi.
2.4. Taqdimot boshlanishini e’lon qiladi. Yo’naltiruvchi, maslahatchi sifatida ishtirok etadi. Javoblarni aniqlashtiradi, to’ldiradi, izoh beradi va tuzatishlar kiritadi.
2.5. Muammoli vazifani hal etishda yuzaga kelgan barcha qiyinchilik va tafovutlarni qayd etib, xulosalar qiladi.
2.6.Talabalar bilan birgalikda javoblarning to’laligini baholaydi, to’liq bo’lmagan javoblarni o’zi to’ldiradi.
2.7.Har bir talabaga muammoni echishda qilgan xulosalarini jadvalda qayd etishlarini so’raydi (2-ilova).
2.8. Seminar mavzusi bo’yicha yakuniy xulosalar qiladi.
|
O’z fikrlarini bildiradilar.
Uchta guruhga bo’lina-dilar. Taklif qilingan muammoli vazifani hal etishga kirishadilar.
Natijalarni taqdim etadilar.
Boshqa guruh a’zola-rining bergan savollariga javob beradi.
Eshitadilar, konspekt daftarlariga qisqacha qayd qilishadi.
Muammoni hal etish variantlari yuzasi-dan o’z fikrlarini bildiradilar.
|
III. Yakuniy bosqich
(10 minut)
|
3.1. Mavzuni umumlashtiradi, umumiy xulosalar qiladi, yakun yasaydi. Talabalar diqqatini mavzuning asosiy tomonlariga qaratadi.
3.2. Amalga oshirilgan faoliyatning kelajakda kasbiy faoliyatlari uchun zarurligini qayd qiladi.
3.3. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: (1) nazorat savollariga og’zaki javob berish (3-ilova); (2) mavzuning rejadagi keyingi uchta savoliga tayyorlanib kelishni, muammoni ajratib olishga harakat qilishni uqtiradi.
|
Eshitadilar.
Vazifani yozib oladilar.
|
1-ilova (5.2)
2 -ilova (5.2)
|
| |
