|
Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari: muammolar va yechimlar
|
| bet | 48/58 | | Sana | 19.06.2024 | | Hajmi | 12,81 Mb. | | #264316 |
Bog'liq “Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari muammolar va yechimlar”FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
Umumiy psixologiya. E.G’oziyev. T, 1994.
Umumiy psixologiya. F.Xaydarov, N.Xalilova. T: 2010.
Umumiy psixologiya. B.Turakulov, Termiz, 2018.
Амирқулович, Ҳ. С. (2021). ЎЗБЕКИСТОН ТАРИХИ ФАНИНИ ЎҚИТИШДА ТАСВИРИЙ САНЪАТ АСАРЛАРИДАН ФОЙДАЛАНИШНИНГ ЎЗИГА ХОСЛИГИ. Scientific progress, 1(3).
Амирқулович, Ҳ. У. (2021). ТАРИХ ДАРСЛАРИНИ САМАРАДОРЛИГИНИ ОШИРИШДА МИНИАТЮРАЛАРДАН ФОЙДАЛАНИШНИНГ ЙЎЛЛАРИ. Scientific progress, 1(3).
Ҳайдаров С. (2021). Ўзбекистон тарихини ўқитишда миллий миниатюрадан фойдаланиш (Бобурнома мисолида). Academic Research in Educational Sciences. 2 (7). 760-764.
Khaydarov S,A. (2023). Using technologies in teaching social sciences.
GALAXY INTERNATIONAL INTERDISCIPLINARY RESEARCH JOURNAL (GIIRJ), (pp. 305-309). 11(9).
OʻQUVCHILARNI AXLOQIY TARBIYALASHNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI
Isoqova Ruxsora Hotam qizi
Buxoro viloyat Jondor tumani 39-maktab amalyotchi psxologi
Annotatsiya: Axloqiy tarbiya insoniyat taraqqiyotining butun yo‘li davomida qo‘yilgan muammolardan biridir. Har qanday davr ijtimoiy-iqtisodiy va madaniy rivojlanishning o‘ziga xos vazifalariga muvofiq, axloqiy tarbiya va xulq-atvor madaniyatini shakllantirish zarurligini taqozo etadi. Farzandlar ota-onalarining faxri. Ular haqida hamma narsa yoqimli va qimmatlidir. Ammo ular har doim ham bolaning jozibadorligi nafaqat tashqi ko‘rinishida, asosiysi o‘sib borayotgan bolaning o‘zini oilada va jamoat joylarida o‘zini qanday tutishi, uning xulq-atvori - yuz ifodalari, imo-ishoralari haqida har doim ham o‘ylamagan.
Kalit so‘zlar: axloqiy tarbiya, shaxs, xulq-atvor, ong, axloq, munosabat,psixologik muammolar.
KIRISH
Axloqiy tarbiya jarayoni - bu pedagogik va psixologik faoliyatning samaradorligi va sifatiga, bola shaxsini axloqiy tarbiyalashning to‘g‘ri darajasiga erishishga qaratilgan tarbiyachi va jamoa o‘rtasidagi izchil o‘zaro munosabatlar majmuidir.
Ijtimoiy tajriba jamoat axloqiy ongida o‘z aksini topadi: axloqiy g‘oyalar, nazariyalar, tushunchalar kishilarning faoliyat va muloqot jarayonida rivojlanadigan real munosabatlarini aks ettiradi. E’tiqod - axloqiy ong shakllanishining eng yuqori darajasi. Ular shaxsning harakatlari, harakatlarining tartibga soluvchisiga aylanadi.
Shaxsning axloqiy barqarorligi ularga boo‘liq. Ishontirish axloqiy tushunchalar tizimini kuchli o‘zlashtirish, axloqiy tuyg‘ularni rivojlantirish, xatti-harakatlar va munosabatlar tajribasini umumlashtirish bilan tavsiflanadi. Axloqiy g‘oyalar va tushunchalarni o‘zlashtirish uzoq va murakkab jarayondir. O‘quvchilar axloqiy tushunchalarni o‘zlashtirishdan, birinchi navbatda, taqdimot darajasida uning mazmunini to‘liq o‘zlashtirishgacha bo‘lgan uzoq yo‘lni bosib o‘tadilar.
Tajribaning kengayishi, bir tomondan ijtimoiy ko‘nikmalar, bir tomondan bilimlarning to‘planishi, katta maktab yoshidagi bolalarning ijtimoiy pozitsion rolining kengayishi axloqiy g‘oyalarini yanada chuqurlashtirish va farqlashga olib keladi, boshqa tomondan, ularni umumiy axloqiy tushunchalarga (do‘stlik, do‘stlik haqida) yaqinlashtirishga olib keladi. kattalarni hurmat qilish, muloqot jarayonlarida va hokazo). Rivojlanayotgan axloqiy g‘oyalar bolalarning xulq-atvorida, ularning boshqalarga munosabatini tartibga soluvchi rol o‘ynay boshlaydi.
|
| |
