3.4. O‘rta maxsus kasb-hunar ta’limini oily ta’lim bilan
integratsiyalash. Integratsiyalash jarayoni
Zamon talablari asosida barpo etilgan oliy ta‟lim muassasalari, o„rta
maxsus kasb-hunar kollejlari va akademik litseylarda yoshlarning ilmiy,
ijodiy-intelluktual saviyasini yuksaltirishga xizmat qiladi. Mamlakatimiz
ta‟lim tizimida uzviylik va uzluksizlikni ta‟minlashda fan, ta‟lim va
ishlab chiqarish integratsiyasining roli va ahamiyati‖ mavzusidagi ilmiy
anjuman olimlar, professor-o„qituvchilar va ishlab chiqarish korxonalari
vakillari o„rtasidagi aloqalarni muvofiqlashtirib olishda ulkan amaliy
ahamiyatga egadir. Respublikamiz hukumati kasb-hunar kollejlari va
akademik litseylar bilan ta‟lim sifatini tayyorlanayotgan mutaxassis
salohiyatini oshitish maqsadida oliy va o„rta mahsus ta‟lim tizimidagi
barcha turdagi o„quv jarayonlarini ishlab chiqarish bilan integratsiyasini
tashkil etish hamda oliy ta‟lim mutaxassislari bilan aloqani
kuchaytirish,
o„z sohasi bo„yicha malakali hisoblangan professor-o„qituvchilarni
o„rindoshlik asosida ishga taklif qilish va doimiy ravishda ularning
darslarini ochiq darslar sifatida namoyish qilish, oliy o„quv yurtlarida
mavjud bo„lgan kafedralarning filiallarini tashkil qilish va ularning
faolyatini doimiy nazoratga olish kabi ko„plab muammolami
hal qilishga
katta e‟tibor qaratmoqda.
Oliy ta‟lim muassasasi akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida
universitetda mavjud bo„lgan kafedralarning filiallarini tashkil etish,
mutaxassislik yo„nalishlari bo„yicha tashkil etilgan filiallarda asosiy
fanlarga old bo„lgan laboratoriya va amaliyot
darslarining bir qismini
kafedralarda mavjud bo„lgan laboratoryalarda amalga oshirish lozim.
Bunday amalda sinalgan usullar tayyorlanayotgan mutaxassis
kadrlarning zamonaviy asbob-uskunalardan hamda reaktivlardan
foydalanish ko„nikmalari hosil qilishida katta ahamiyat kasb etadi.
Akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida tashkil etilgan oliy o„quv
yurtlari kafedralari filiallarini tashkil etish maqsadga muvofiq.
Filiallardan ijobiy
51
foydalanishning qulay tomoni shundan iboratki, chet ellardan keltirilgan
zamonaviy asbob-uskunalarni o„quv jarayoniga ta„lim standartlariga
mos, o„quv dasturlariga to„g„ri keladigan laboratoriya va amaliy ishlar,
bundan tashqari iqtidorli talabalar bilan o„tkaziladigan qo„shimcha
to„garak o„quv dasturlariga mos amaliy ishlarga taalluqli o„quv-uslubiy,
uslubiy qo„llanmalar hamda dars ishlanmalari bilan ta‟minlashda
katta
uslubiy yordam ko„rsatish imkoniyatlari paydo bo„ladi. Bizning
nazarimizda sifatli dars jarayonlarini tashkil qilish avvalo o„quv
yurtining rahbariga, so„ngra esa mazkur fan o'qituvchisining
ishbilarmonligiga ko„p jihatdan bog„liq. Nazariy yoki amaliy
laboratoriya darsiga o„rindoshlik asosida taklif etilayotgan oliy o„quv
yurti professori yoki dotsenti va ishlab chiqarish korxonasi yoki xo„jalik
mutaxassis xodimini yil davomida haftasiga 2-4 soat miqdorida dars
o„tish uchun qatnashi qiyinchiligini hisobga olib, o„quv semestrining ma
lum oylariga 50-100 soatdan qilib dars jadvaliga kiritishning ahamiyati
g„oyat katta.
Bundan tashqari shu darslarning asosiy qismi ochiq ma‟ruza yoki
seminar treninglar ko„rinishida tashkil qilinsa ham o„qituvchilar ham
o„quvchi-talabalar uchun foydadan holi bo„lmas edi. Chunki o„quv
jarayonini tahlil qilishda ko„pincha sistemasizlik, darslarga
tasodifan
qatnashish, aniq bir maqsadning yo„qligi, dars jarayonini analiz
qiluvchining darsni chuqur analiz qilishga uslubiy jihatdan tayyor
emasligi, aniq kuzatish dasturining yo„qligi, darsda asosiy tomonlarni
ajratib ko„rsata olmaslik, darsni ijobiy yoki salbiy tomonlarini to„g„ri
baholab, xulosalar
chiqara olmaslik, taklif etilgan mutaxassis
kasbdoshiga malakali tavsiyalar va uslubiy yordam bera olmaslik kabi
kamchiliklar kuzatiladi. Ayniqsa, ochiq darslar va seminar treninglarga
kirishdan oidin aniq maqsadni reja asosida belgilab olish zarur.
Talaba o„zlashtirilayotgan har qanday fandagi nazariy bilim amaliyot
bilan mustahkamlanishi barchamizga ma‟lum. Uzoq yillik kuzatish va
tajribalaridan ayon bo„lgan bu haqiqat keyingi уi1larda mamlakatimiz
ta„lim tizimida erishilgan salmoqli natijalarda ham yana bir bor o„z
aksini topdi. Ayni paytda barcha ta‟lim turlarida darsdan tashqari
mashg„ulotlarga alohida e‟tibor qaratilayotganligini bu 52
o„quvchi-talabalar bilimida sezilarli ijobiy o'zgarishlarga sabab
bo„layotganligiga barchamiz guvoh bo„lib turibmiz.
Oliy o„quv yurtlari, akademik litseylar, kasb-hunar kollejlari o„qituvchi-
professorlari hamda ishlab chiqarish bilan bog„liq
bo lgan tarmoqlar
mutaxassislari hamkorlikda amaliy va laboratoriya ishlarini amalga
oshirish uchun yaratgan har qanday sifatli uslubiy va o„quv-uslubiy
qo„llanmalari, ochiq ma‟ruza darslarining yangi informatsion
texnologiyalar asosida tayyorlangan prezentatsiyali dars ishlanmalari
ham zamonga mos malakali mutaxassis
kadrlar tayyorlashda juda
muhim vositalar hisoblanadi.
Nazorat uchun savollar:
1. Texnologiya fanining maqsad vavazifalari nimalardan iborat?
2. Texnologiya fanining rivojlanish bosqishlari haqida ma‟lumot bering.
3. Umumta„lim maktablarining o„rta maxsus kasb-hunar ta‟limi bilan
integratsiyasi qanday?
4. Integratsiyalash jarayoni nima?
