Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien und Multimedia Kriterien und Weiterbildungsangebote Internetpublikation zum Projekt

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6. Inhalte und Stufen ethischen Lernens und ethische Basiskompetenzen

Die Kurskonzeption in den Päsensphasen ist auf die Vermittlung folgender ethischer Basiskompetenzen gerichtet:

auf die Wahrnehmung ethischer Fragen und Probleme.
auf die Begründung ethischer Urteile
auf die Ausbildung bzw. Reflexion der eigenen Haltung einschließlich der Motivation zum eigenen Handeln.

Die Kurskonzeption für das ethische Lernen berücksichtigt eine oder mehrere der folgenden Stufen:

Das ethische Problem ist Thema des Kurses oder Seminars (Darbieten, Initiieren, Hinführen).
Der ethische Lernanlass wird von DozentInnen erkannt bzw. entdeckt (Entdecken).
Der ethische Lernprozeß wird von DozentInnen initiiert (Initiieren).
Die Auseinandersetzung der Teilnehmer mit den ethischen Fragen erfolgt wird durch DozentInnen begleitet (Begleitung).
Als Resultat des Reflexions- und Kommunikationsprozesses wird versucht Vereinbarungen zu treffen (Ergebnis sichern).

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Gesamt

Anforderungen an Päsenzphasen / Gesamtpunkte dividiert durch Anzahl der Wertungen / arithmetisches Mittel, 1 Kommastelle

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