Toshkent farmatsevtika instituti ijtimoiy fanlar kafedrasi

Xuquqshunoslik.o‘zbekiston respublikasi konstitutsiyasini o’rganish fani o‘qitishda axborot texnologiya vosiatalarini qo‘llash ehtiyojidan kelib chiqib, unda hozirgi zamon kompyuter texnologiyalaridan internet halqaro axborot tizimlarini tadbiq etishda www.lex.uz, www.pres-servis.uz, www.gov.uz, www.rambler.ru, www.lib.ru, www.sita.com saytlaridagi ma’lumotlardan foydalangan holda mavzularga joriy etish mumkin. Bundan tashqari, undan ko‘rgazmali sxemalar, slaydlar, diammalar, videodasturlarni ishlatish maqsadga muvofiq. Amaliy mashg‘ulot darsining «inson va fuqarolarning asosiy huquqlari, erkinliklari va burchlari» mavzusida «klaster» hamda «bumerang» texnologiyalaridan foydalanish, «o‘zbekistonda jamiyat va shaxs munosabatlarining konstitutsiyaviy asoslari» mavzusida «veer» va «loyiha» texnologiyalaridan foydalanish, «o‘zbekiston respublikasining ma’muriy hududiy va davlat tuzilishi» mavzusida «blits» hamda «aqliy hujum» texnologiyalaridan foydalanish, «o‘zbekiston respublikasida davlat hokimyatini tashkil etishning konstitutsiyaviy asoslari» mavzusida «klaster» hamda «3ga -4» texnologiyalaridan foydalanish, «o‘zbekiston respublikasi prezidentining konstitutsiyaviy maqomi», «vazirlar maxkamasi – o‘zbekiston respublikasining hukumati» mavzularida «agar men…» texnologiyasidan foydalanish mumkin.

Xuquqshunoslik.o‘zbekiston respublikasi konstitutsiyasini o’rganish fani bo‘yicha reyting jadvallari, nazorat turi,shakli, soni hamda har bir nazoratga ajratilgan maksimal ball, shuningdek

Joriy va oraliq nazoratlarining saralash ballari haqidagi ma'lumotlar fan bo‘yicha birinchi mashg‘ulotda talabalarga e'lon qilinadi.

Fan bo‘yicha talabalarning bilim saviyasi va o‘zlashtirish darajasining

Davlat ta'lim standartlariga muvofiqligini ta'minlash uchun quyidagi

Nazorat turlari o‘tkaziladi:

• 
  Joriy nazorat (jn) – talabaning fan mavzulari bo‘yicha bilim va
  

Fanning xususiyatidan kelib chiqqan holda amaliy mashg‘ulotlarda og‘zaki

So‘rov, test o‘tkazish, suhbat, nazorat ishi, kollekvium, uy vazifalarini

Tekshirish va shu kabi boshqa shakllarda o‘tkazilishi mumkin;

• 
  Oraliq nazorat (on) – semestr davomida o‘quv dasturining tegishli
  

• 
  Yakuniy nazorat (yan) – semestr yakunida muayyan fan bo‘yicha nazariy
  

Darajasini baholash usuli. Yakuniy nazorat asosan tayanch tushuncha va

Iboralarga asoslangan “yozma ish” shaklida o‘tkaziladi.

ON o‘tkazish jarayoni kafedra mudiri tomonidan tuzilgan komissiya ishtirokida muntazam ravishda o‘rganib boriladi va uni o‘tkazish tartiblari buzilgan hollarda, on natijalari bekor qilinishi mumkin. Bunday hollarda on qayta o‘tkaziladi.

Oliy ta'lim muassasasi rahbarining buyrug‘i bilan ichki nazorat va monitoring bo‘limi rahbarligida tuzilgan komissiya ishtirokida yan ni o‘tkazish jarayoni muntazam ravishda o‘rganib boriladi va uni o‘tkazish tartiblari buzilgan hollarda, yan natijalari bekor qilinishi mumkin.

Bunday hollarda yan qayta o‘tkaziladi.

Talabaning bilim saviyasi, ko‘nikma va malakalarini nazorat

Qilishning reyting tizimi asosida talabaning fan bo‘yicha o‘zlashtirish

Darajasi ballar orqali ifodalanadi.

Siyosatshunoslikfani bo‘yicha talabalarning semestr davomidagi

O‘zlashtirish ko‘rsatkichi 100 ballik tizimda baholanadi.

Ya.N.-30 ball, qolgan 70 ball esa j.n( mi).-55+5 ball va o.n.-10 ball qilib

Taqsimlanadi.

1.Talabalar bilimini nazorat qilish va reyting tizimi orqali baxolashdan maqsad ta’lim sifatini boshqarish orqali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashga erishish, talabalarning fanlarni o‘zlashtirishida bo‘shliqlar hosil bo‘lishini oldini olish, ularni aniqlash va bartaraf etishdan iborat.

1.2. Reyting tizimining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

A) talabalarda davlat ta’lim standartlariga muvofiq tegishli bilim, ko‘nikma va malakalar shakllanganligi darajasini nazorat qilish va tahlil qilib borish;

B) talabalar bilimi, ko‘nikma va malakalarini baholashning asosiy tamoyillari:

Davlat ta’lim standartlariga asoslanganlik, aniqlik, xaqqoniylik, ishonchlilik va kulay shaklda baholashni ta’minlash;

V) fanlarning talabalar tomonidan tizimli tarzda va belgilangan muddatlarda o‘zlashtirishini tashkil etish va tahlil qilish;

G) talabalarda mustaqil ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirish, axborot resurslari manbalaridan samarali foydalanishni tashkil etish;

D) talabalar bilimini xolis va adolatli baholash hamda uning natijalarini vaqtida ma’lum qilish;

E) o‘quv jarayoninng tashkilish ishlarini kompterlashtirishga sharoit yaratish..

1.3. Fanlar bo‘yicha talabalar bilimini semestrda baxolab borish reyting nazorati jadvallari va baholash mezonlari asosida amalga oshiriladi.

1.4. Talabalar bilimini 100 balli reyting tizimi orqali baholash fanlarni chuqur o‘zlashtirish, topshiriqlar va uy vazifalarga ijodiy yondashish, mustaqil fikrlash va ishlashni ko‘zda tutuvchi, umumiy o‘quv yuklamasini hisobga olish, o‘z bilimi va ko‘nikmalarini muntazam ravishda oshirishga intilish, hamda adabiyotlardan keng foydalanish kabi xususiyatlarni shakllantirishga erishiladi.

1. 
   Baxolash mezonlari
   

-joriy baholash (jb)

• 
  Mashg‘ulotlardan bo‘sh vaqtda talabalar mustaqil ishini baholash
  
• 
  Oraliq baholash (ob)
  
• 
  Yakuniy baholash (yab)
  

Ushbu 100 ball baholash turlari bo‘yicha quyidagicha taqsimlanadi:

jbda fanning har bir mavzusi bo‘yicha talabaning bilimi va ko‘nikmalarini aniqlab borish ko‘zda tutiladi va u amaliy, seminar mashg‘ulotlarida amalga oshiriladi. Baholashda talabaning bilim darajasi, amaliy mashg‘ulot materiallarini o‘zlashtirishi, nazariy material muhokamasida va ta’limning interaktiv uslublarida qatnashishning faollik darajasi, shuningdek amaliy bilim va ko‘nikmalarni o‘zlashtirish darajasi (ya’ni nazariy va amaliy yondashuvlar) hisobga olinadi.

jb har bir fanning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda og‘zaki, yozma ish, test yoki ularning kombinatsiyasi shaklida amalga oshiriladi.

har bir mashg‘ulotda barcha talabalar baholanishi shart.

Jb da maksimal ball - 55 ball

№	Baholash turi	Foizda %	Ballda
1	Jb (saralash)	55	30,2
2	Qoniqarli	56-70	30,8-38,5
3	Yaxshi	71-85	39-46,7
4	A’lo	86-100	47,3-55

Talaba darsga kelib unga mutloq tayyorlanmaganida va muhokamada mutloq ishtirok etmaganida 1-2 ball qo‘yiladi.

Saralash bali 55 balni tashkil etadi.

talabaning mustaqil ishi o’zr oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 21.02.2005 yil 34-sonli buyrug‘i va institut rektori tomonidan 2013 yil 27 fevralda tasdiqlangan “talaba mustaqil ishini tashkil etish, nazorat qilish va baholash tartibi to‘g‘risida nizom” asosida tashkil etiladi.

Talabaning mustaqil ishi kafedra arxivida ro‘yxatga olinadi va 1 yil mobaynida saqlanadi.

Ijtimoiy fanlar kafedrasi barcha fanlar uchun talaba mustaqil ishining kafedra nizomi ishlab chiqiladi. Bunda talaba mustaqil ishining shakl va turlari, har bir ish turiga soatlarni taqsimlash va aniq baholash mezonlari ishlab chiqiladi.

Tmi maksimal ball 5 - ball

№	Baholash turi	Foizda %	Ballda
1	Tmi	55	2,75
2	Qoniqarli	56-70	2,8-3,5
3	Yaxshi	71-85	3,5-4,2
4	A’lo	86-100	4,3-5

Oraliq baholash

Ob da fanning bir necha mavzularini qamrab olgan bo‘limi yoki qismi bo‘yicha mashg‘ulotlar o‘tib bo‘lingandan so‘ng, talabaning nazariy bilimlari baholanadi va unda talabaning muayyan savolga javob berish yoki muammoni yechish qobiliyati aniqlanadi.

ob kafedra majlisi qarori bilan yozma ish, test, og‘zaki suxbat shakllarida yoki ularning kombinatsiyalarida o‘tkazilishi mumkin. Ob bo‘yicha belgilangan maksimal reyting balining 55%dan kam ball to‘plagan talaba yabga qo‘yilmaydi.

YaB da talabaning bilim, ko‘nikma va malakalari fanning umumiy mazmuni doirasida baholanadi. Yab fan bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlari tugaganidan so‘ng o‘tkaziladi.

JB, tmi va ob ga ajratilgan umumiy ballarning har biridan saralash balini to‘plagan talabaga yab ga ishtirok etishga huquq beriladi.

YaB o‘tkazish shakli – test, og‘zaki, yozma ish yoki ushbu usullar kombinatsiyasida ilmiy kengash qarori bilan belgilanadi.

JB, ob va yab turlarida fanni o‘zlashtira olmagan (55%dan kam ball to‘plagan) yoki uzrli sabablar bilan baholash turlarida ishtirok eta olmagan talabalarga quyidagi tartibda qayta baholashdan o‘tishga ruxsat beriladi:

• 
  Qoldirilgan amaliy mashg‘ulot kelgusi darsga qadar guruh o‘qituvchisiga qayta topshirish va maslahat kunida topshiriladi. 3ta mashg‘ulotni qoldirgan talaba fakultet dekani ruxsati bilan qayta topshiradi.
  
• 
  Semestr yakunida fan bo‘yicha saralash balidan kam ball to‘plagan talabaning o‘zlashtirishi qoniqarsiz (akademik qarzdor) hisoblanadi.
  
• 
  Akademik qarzdor talabalarga semestr tugaganidan keyin dekan ruxsatnomasi asosida qayta o‘zlashtirish uchun 2 hafta muddat beriladi. Shu muddat davomida o‘zlashtira olmagan talaba belgilangan tartibda rektorning buyrug‘i bilan talabalar safidan chetlashtiriladi (birinchi kurs talabalariga o‘quv yili yakunlari bo‘yicha amalga oshirish maqsadga muvofiqdir).
  

Fandan reyting nazorati bo‘yicha yakunlovchi qaydnoma varaqasi (vedomost) fan tugagan kundan 1 kun muddatda kafedrada 2 nusxada to‘ldiriladi va mas’ul xodim, kafedra mudiri tomonidan imzolanib, 1 nusxasi dekanatlarga topshiriladi.

Talabaning fan bo‘yicha baholash turlarida to‘plagan ballari reyting qaydnomasiga butun sonlar bilan qayd qilinadi. Reyting daftarchasining “o’quv rejasida ajratilgan soat” ustuniga fanga ajratilgan umumiy yuklama soatlari, “fandan olgan baho” ustuniga esa, talabaning mazkur nizomining 3.1. – bandiga muvofiq 100 ballik tizimdagi o‘zlashtirish bali qo‘yiladi.

Talabaning saralash balidan past bo‘lgan o‘zlashtirishi “reyting daftarchasi”da qayd etilmaydi.

Dekanat va kafedralar tomonidan belgilangan tartibda fan bo‘yicha talabaning jb, ob hamda yab turlarida ko‘rsatilgan o‘zlashtirish reyting ko‘rsatgichlarining monitoringi olib boriladi. O’zlashtirish natijalari kafedralar tomonidan reyting nazorati ekranida muntazam ravishda yoritib boriladi va belgilangan tartibda qaydnomalarga kiritiladi. Reyting nazorati ekranini tashkil etish va uni belgilangan muddatlarda to‘ldirish vazifasi kafedra mudiri va fakultet dekani zimmasiga yuklatiladi.

Talabaning reyting ko‘rsatgichlari oliy ta’lim muassasasining ilmiy kengashida muntazam ravishda muhokama etib boriladi va ular bo‘yicha tegishli qarorlar qabul qilinadi.

1. 
   Yoqubov i. Huquqshunoslik. - t., yangi asr avlodi, 2006
   
2. 
   Maxmudov n. Huquqshunoslik. - t., voris, 2010y
   
3. 
   Otaxo'jayev f.m. Oila huquqi. - t., cho'lpon, 2013y
   
4. 
   Xojiyev e.t. Ma'muriy huquq. - t., fan va texnologiya, 2008y
   

1.http://www.istedod.uz

2.http://www.siyosat.uz

3.http://www.ziyonet.uz

4.http://www.tdpu.uz

2. SILLABUS

Aqliy hujum metodi – dars mavzusiga oid qo‘yilgan muammoni echish yoki savolga javob topish maqsadida g‘oyalarni jamlash va saralash usuli bo‘lib hisoblanadi. Talabalar birgalashib echimi noma’lum muammoni echishga yoki savolga javob topishga harakat qilishadi. Eng qulay va ma’qul echimni yoki javobni topish bo‘yicha shaxsiy fikrlarini bildiradilar.

Bu usulda bajarish bosqichlari quyidagilar:


муаммоли вазиятни келтириб чиқариш;



муаммони ечимини топиш учун талабаларни жалб қилиш;



турли ечимлар тақдимотини эшитиш:



ечимларни солиштириш ва танлаш:



хулоса чиқариш.

Aqliy hujum metodi ushbu mavzu doirasida ma’lum qadriyatlarni aniqlashga, ayni vaqtda ularga muqobil bo‘lgan g‘oyalarni tanlashga sharoit yaratib beradi.

Dars jarayonida “aqliy hujum” metodidan foydalanishda quyidagi qoidalarga amal qilinadi:

• 
  Talabalarni muammo doirasida keng fikr yuritishga undash;
  
• 
  Talabalarning kutilmagan mantiqiy fikrlarni bildirishlariga erishish;
  
• 
  Talabalar tomonidan bildirilgan fikr va g‘oyalarni rag‘batlantirib borish;
  
• 
  Talaba o‘zining shaxsiy fikr va g‘oyalariga asoslanishi yoki aksincha o‘z fikrini o‘zgartirishi mumkin ekanligini tushuntirish;
  
• 
  Boshqalar tomonidan bildirilgan fikr yoki g‘oyalar ustidan kulish, kinoyali sharhlarning bildirilishiga yo‘l qo‘ymaslik;
  
• 
  Yangi fikr va g‘oyalarni bildirish davom etayotgan ekan, muammoning yagona to‘g‘ri echimini e’lon qilishga shoshilmaslik;
  
• 
  Dars jarayonida talabalarning har qanday faoliyatlari, ular bildirayotgan fikr va g‘oyalarni iloji boricha rag‘batlantirib borish.
  

Ushbu metodni qo‘llashdan asosiy maqsad talabalarni muammo bo‘yicha keng fikr yuritishga, bir – birini fikriga hurmat bilan qarashga, eshitishga, fikr bildirishga va umumiy xulosa chiqarishga o‘rgatishdir.



Keys-stadi interaktiv ta’lim metodi sifatida tinglovchilar tomonidan eng afzal ko‘riladigan metodlar qatoriga kirmoqda. Ushbu texnologiya asosan farmatsevtika fanlaridan dars beruvchi o‘qituvchi va tinglovchilarning umumiy intellekual va kommunikativ salohiyatini rivojlantirishga qaratilgan.

Buning sababi sifatida ushbu metod tinglovchilarga tashabbus bildirish, nazariy holatni o‘zlashtirishda hamda amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishda mustaqillikka ega bo‘lish imkoniyatini berishida ko‘rish mumkin. O‘z navbatida vaziyatlarning analizi (tahlili) tinglovchilarning kasbiy shakllanish jarayoniga kuchli ta’sir o‘tkaza olishi, ularning kasbiy jixatdan “ulg‘ayishiga” xizmat qilishi, ta’lim olishga nisbatan qiziqish va ijobiy motivatsiyaning shakllantirishi alohida ahamiyatga ega. Keyslar metodi o‘qituvchining tafakkur turi sifatida, alohida paradigma ko‘rinishida gavdalanib, ijodiy salohiyatni rivojlantirish, noan’anaviy tarzda fikrlash imkoniyatini beradi.

Metod : og‘zaki bayon qilish, suhbat munozara. “fsmu» texnologiyasi elementlari.