ФОРМИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ЭТАПЕ
ДОДИПЛОМНОЙ ПОДГОТОВКИ ВРАЧА-ПСИХОЛОГА
Тертычная Н. А., Литвинова Л.В.
Национальный медицинский университет имени А.А.Богомольця,
(Киев, Украина)
Комплекс требований по подготовке врача-психолога может быть
реализован, если, не только сохранен приоритет фундаментальных медицинских
и психологических научных знаний и основательной исследовательско-
экспериментальной подготовки, но и реализована программа формирования
практических навыков профессиональной деятельности.
Эта программа, на наш взгляд, должна включать ряд последовательно
реализуемых и взаимосвязанных задач. Так, первая задача, безусловно, включает
в себя овладение студентами фундаментальными теоретическими
психологическими знаниями, с выделением основных задач и направлений
профессиональной деятельности врача-психолога.
Особого внимания требует формирование у студентов навыка разработки,
организации, проведения, количественного и качественного анализа и
интерпретации медико-психологического исследования с использованием
современного психодиагностического инструментария.
Третья задача связана с включением студентов в практическую
деятельность (практикум профессиональных навыков) при изучении
психологических дисциплин.
Следующая задача предусматривает организацию непосредственного
участия студентов в консультативно-диагностической деятельности на
клинических базах разного профиля. Реализация этой задачи обеспечивает
формирование у будущих врачей-психологов навыков психокоррекционной и
психотерапевтической деятельности, овладение техниками психологической
реабилитации с помощью современных методов, приемов и методик. Кроме
того, эта практическая деятельность может стать для студентов первым опытом
включения в будущую профессию, способом преодоления неуверенности, страха
и хорошей мотивационной платформой для саморазвития.
Реализуя именно эту задачу программы формирования практических
навыков
профессиональной
деятельности,
нами
была
внедрена
последовательная система практических профессионально ориентированных
занятий на клинической базе кафедры общей и медицинской психологии НМУ
имени А.А.Богомольца КДОУ «Центр развития ребенка «Я+семья». Эта система
94
включает в себя четыре последовательных этапа практической работы
студентов:
1. Первый этап предусматривает ознакомление студентов со структурой,
задачами, особенностями и формами работы КДОУ «Центр развития ребенка
«Я+семья»,
осуществляющего
профессиональное
психологическое
сопровождение детей с особенностями психофизического развития.
2. Второй этап в системе профессионально ориентированных занятий на
клинической базе кафедры КДОУ «Центр развития ребенка «Я+семья»
предусматривает ознакомление и практическую отработку определенных
методов и приемов психологического сопровождения.
3. Третий этап предусматривает проведение научных исследований в
соответствии с научными потребностями центра и профессиональными
интересами студентов. По результатам этого направления работы студенты
участвуют в организации и проведении консультативно диагностической работы
с родителями, семинаров, научно-практических конференций, заседаний
научных кружков, лекций и профессиональных консультаций для специалистов
центра.
4. На четвертом этапе в системе профессионально ориентированных
занятий на клинической базе кафедры КДОУ «Центр развития ребенка
«Я+семья» предполагается участие студентов в консультативно-
реабилитационной, методической и организационной работе центра.
Такая программа подготовки будущего специалиста ориентирована на
конкурентное сосуществование будущего специалиста в профессиональном
окружении и обеспечивает возможность быть интегрированным и в европейское
психологическое сообщество.
|
