Tyner indb

Putting it all Together 221
excessive distortion in any feature—it looks good. It has also become a commonly 
used world projection in classrooms and school atlases, replacing the Mercator. The 
compass rose, which, as we have seen, is more appropriate to navigation charts, is a 
major difficulty. Many of the state standards specifically mention the direction indi-
cator as one of the necessary elements of a map. Maps in workbooks and textbooks 
include compass roses even on conics or the Robinson, which has curved meridians. 
Of course, parallels and meridians are the best orientation indicators, but the cartog-
rapher could be required to place a compass rose on the map by the publisher. If this 
Legend
Icecap &
Tundra
Tropical &
Subtropical
Desert
N
W
E
S
Selected Ecoregions 
fIgURe 12.9. 
School workbook map “before.”
Selected
Ecoregions
Icecap &
Tundra
Tropical &
Subtropical
Desert
Equator
0°
30°
60°
30°
60°
0°
30°
60°
90°
120°
150°
East
West
North
South
30°
60°
90°
120°
150°
fIgURe 12.10. 
School workbook map “after.”

222 CRiTiQUe OF MaPs 
is absolutely required, the least misleading place to put the rose is where a straight 
meridian crosses a straight parallel and a less ornate rose could be used.
conclUsIons
For any given set of data, as we have seen throughout this book, there are many pos-
sible cartographic representations. The representations vary because of the audience, 
format, purpose, the symbols chosen, the data manipulation and categorization, the 
software used, and the map maker’s aesthetic sense. Representations also vary based 
on standards and requirements of agencies and companies that publish maps.
It is hoped that the reader takes away from this book an appreciation of the 
importance of design as a decision-making process and that he or she will not take 
that process lightly and simply select default options.

aPPenDiCes

225 

Download 16,37 Mb.