|
Bilim va malakalarni nazorat qilish darsining tuzilishi
|
| bet | 3/4 | | Sana | 24.05.2023 | | Hajmi | 19.76 Kb. | | #64157 |
Bog'liq 2-amaliy mashg'ulot, СУРГ 1 РЭ, ultraPAYVANT, Presentation 4, martin iden, Smolevskiy V.M 1987 GIMNASTIKA, asosiy UMUMIY-PSIXODIAGNOISTIKA, 3-lab lms, OLIY MATEMATIKA OQUV QOLLANMA Sora, 1-Mavzu Skaner turlari va ishlash prinsipi. Skanerlarning o`rna, Ўзбекистон тарихи, GOST dasturlash savollariga javob, 8 кл кружок англ яз English5. Bilim va malakalarni nazorat qilish darsining tuzilishi
1) Tashkiliy bosqich
2) Darsning maqsadi va vazifalarini belgilash. Talabalarning o'quv faoliyatini rag'batlantirish
3) bilim, ko'nikma va malakalarni aniqlash, o'quvchilarning umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish darajasini tekshirish. (Hajmi yoki qiyinlik darajasi bo'yicha topshiriqlar dasturga mos kelishi va har bir talaba uchun mos bo'lishi kerak)
Nazorat darslari yozma nazorat darslari, og'zaki va yozma nazorat kombinatsiyasi darslari bo'lishi mumkin. Nazorat turiga qarab uning yakuniy tuzilishi shakllanadi.
4) Reflektsiya (darsni umumlashtirish)
6. Bilim, ko`nikma va malakalarni tuzatish darsining tuzilishi
1) Tashkiliy bosqich
2) Darsning maqsadi va vazifalarini belgilash. Talabalarning o'quv faoliyatini rag'batlantirish
3) bilim, ko'nikma va malakalarni diagnostika qilish (nazorat qilish) natijalari. Ta'rif keng tarqalgan xatolar bilim va malakalardagi kamchiliklar, ularni bartaraf etish va bilim va malakalarni oshirish yo‘llari
Diagnostika natijalariga ko'ra o'qituvchi o'qitishning jamoaviy, guruhli va individual usullarini rejalashtiradi
4) Uy vazifasi haqida ma'lumot, uning bajarilishi bo'yicha brifing
5) Reflektsiya (darsni yakunlash)
7. Qo`shma darsning tuzilishi
1) Tashkiliy bosqich.
2) Darsning maqsadi va vazifalarini belgilash. Talabalarning o'quv faoliyatini rag'batlantirish.
3) bilimlarni dolzarblashtirish.
4) Yangi bilimlarni birlamchi assimilyatsiya qilish.
5) Tushunishni dastlabki tekshirish
6) Birlamchi mahkamlash
7) Assimilyatsiyani nazorat qilish, yo'l qo'yilgan xatolarni muhokama qilish va ularni tuzatish.
8) Uy vazifasi haqida ma'lumot, uni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar
9) Reflektsiya (darsni yakunlash)
GEF bo'yicha darsning o'zini o'zi tahlil qilish (1-variant)
Ushbu darsning mavzudagi o'rni qanday?
Bu dars oldingi darsga qanday aloqasi bor?Dushim, keyingi darslar uchun qanday ishlaydi?
Darsning maqsadi va vazifalari (ta’lim, tarbiya, rivojlantiruvchi) nimalardan iborat?
Dars oxirida qanday natijaga erishmoqchi edingiz?
ga muvofiq dars mazmuni qanchalik yaxshi tanlanganmo'ljallangan maqsad?
Tanlangan usullarning kombinatsiyasi (bilim bayonotlari) deb hisoblash mumkinmi?niya, mustahkamlash, nazorat qilish, faoliyatni rag'batlantirish), o'qitish usullari va vositalari darsda ushbu sinf uchun maqbulmi?
Darsning bosqichlari uchun vaqt oqilona ajratilganmi?
Dars bosqichlari orasidagi "bog'lanishlar" mantiqiy edimi?
Maqsadga erishishda ko'rgazmali qurollar qanday rol o'ynadi?maqsadlar?
Darsda sifat nazorati qanchalik yaxshi o'tkazildi?urush bilim, ko'nikma va tuzatish?
Uy vazifasining hajmi va mazmuni hisobga olingan holda to'g'ri aniqlanganmimaqsadning hajmi, sinfning xususiyatlari va materialni darajada o'zlashtirish sifatike?
Darsning psixologik muhiti.
Talabalarga dars yoqdimi?
Darsingiz natijalarini qanday baholaysiz?
Muvaffaqiyatli bo'ldimidarsning barcha vazifalarini bajarish uchun?
Agar u ishlamasa, nima uchun?
tomonidanDars sizga yoqdimi?
Nimani tuzatish kerak?
Nimadan yuqoriko'proq ish kerakmi?
|
| |
