|
Vol. 38 (2023): Miasto Przyszłości +62 811 2928008Bog'liq 48-60 Jismoniy Tarbiya Fanining Oʻqitilishida Raqamli Texnologiyaning AhamiyatiVol. 38 (2023):
Miasto Przyszłości +62 811 2928008 .
55
Miasto Przyszłości
Kielce 2023
Jismoniy tarbiya darsida oʻqituvchilarning raqamli kompetensiya darajasiga va raqamli
texnologiyaning oʻquv jarayonida oʻquvchilar motivatsiyasiga taʻsirini oʻrganish uchun ishlatiladi.
Ushbu toifalarning har birida oʻqituvchilarning qarashlari, fikrlari hamda oʻquvchilarning
dunyoqarashi oʻrganiladi va muhokama qilinadi. Olib borilgan tadqiqotlar natijasi asosida pedagogika
va texnologiya oʻrtasidagi munosabatlarni yanada yaxlit va chigal versiyasiga mos keladigan
chuqurroq tushunish va tadqiq qilish imkonini berdi.
Oʻqituvchilarga raqamli texnologiyalardan foydalanish va tushunish imkonini beruvchi va cheklovchi
ichki va tashqi omillar birinchi tadqiqot maqsadi jismoniy tarbiya darslarida raqamli texnologiyalardan
foydalanish boʻyicha oʻqituvchilarning malakasini oʻrganish edi. Oʻqituvchilar tomonidan jismoniy
tarbiya darslarida proyektorlar, yurak urish tezligi monitorlari, iPad, Microsoft Connect, Google
Classroom, YouTube, Wii Sport va Xbox Connect kabi bir qator raqamli texnologiyalar qoʻllaniladi.
Bularning barchasi jismoniy tarbiya darslarida qoʻllaniladigan boʻlsa-da, raqamli texnologiya
darslarimizda yil davomida faqat vaqti-vaqti bilan foydalaniladi. Raqamli texnologiyaning taʻrifi
avvalroq maʻlumotlarni ishlab chiqaradigan, saqlaydigan yoki qayta ishlaydigan elektron qurilmalar,
tizimlar, vositalar va resurslar sifatida taʻriflanadi.
Raqamli texnologiyaning ushbu taʻrifi bir qator platformalarni qamrab olgan boʻlsa-da, oʻqituvchilar
raqamli texnologiyani oʻquvchilar oʻrganish tajribasining bir qismi sifatida kuzatadigan video deb
tasavvur qildilar. Tadqiqot oʻqituvchilar tomonidan jismoniy tarbiya darslarida raqamli
texnologiyalarni qoʻllashni boshqarish strategiyalarini aniqlaydi. Oʻqituvchilar darsning salohiyatini
yanada oshirish uchun raqamli texnologiyalardan instrumental maqsadda foydalanishni koʻrib
chiqdilar. Bir oʻqituvchi raqamli texnologiyadan sinfga asoslangan baholash uchun fikr yuritish
vositasi sifatida qanday foydalanganini taʻkidladi: biz ular uchun onlayn aks ettirish varagʻiga oʻtdik.
Yana biri oʻz taʼlimini qoʻllab-quvvatlash maqsadida undan qanday foydalangani haqida izoh berib,
juftlik orqali oʻquvchilar hamkorligi uchun raqamli texnologiyadan qanday foydalanilganiga misol
keltirildi: oʻquvchilar juft boʻlib ishlashgan, shuning uchun bu tengdoshlarni oʻrganish edi.
Funktsionalistik maqsadlarga ishora qilib, guruh chiqishlarini yozib olish uchun raqamli
texnologiyadan qanday foydalanganimizni muhokama qildik: Biz gimnastika chiqishlarini maktab
iPad-lariga yozib oldik, shunda ular harakat qilayotganlarini koʻrishlari mumkin edi. Xuddi shunday,
video tomosha qilish uchun raqamli texnologiya haqida ham aytib oʻtildi: Men ular uchun YouTube-da
klip qoʻydim ular esa buni kuzatib borishdi va bu ularga juda yoqdi.
Oʻqituvchilarga raqamli texnologiyani muntazam ravishda, kamroq instrumental va yaxlit tarzda joriy
qilishlariga toʻsqinlik qiladigan bir qancha sabablar bor edi. Bir nechta oʻqituvchidan tashqari qolgan
barcha oʻqituvchilar jismoniy tarbiya darslarida raqamli texnologiyalardan foydalanish tajribasiga ega
edilar. Ular raqamli texnologiyalardan foydalanishda oʻzlarini malakali his qilmasliklari - bu raqamli
platformani jismoniy tarbiya darslariga integratsiyalashuviga shaxsiy toʻsiq boʻlishiga ishonishdi.
Oʻqituvchilar idrok etgan malaka darajalari sinfga kiritilgan texnologiya darajasiga bogʻliq edi.
Oʻqituvchilar bilan olib borilgan tadqiqotlar sinfda raqamli texnologiyalardan samaraliroq
foydalanishga ijobiy munosabatda boʻlish qanchalik muhimligini koʻrsatdi.
Raqamli texnologiyaning oʻquvchilar motivatsiyasiga taʻsiri oʻqituvchi nuqtai nazaridan raqamli
texnologiya oʻquvchilar motivatsiyasiga ijobiy taʻsir koʻrsatadi. Texnologiyani joriy qilish tufayli
oʻquvchilar dars davomida yuqori darajadagi motivatsiyani saqlab qolishlari kuzatildi. Raqamli
texnologiya jismoniy tarbiyani yoqtirmaydigan oʻquvchilarni ham ragʻbatlantirdi. Bir oʻqituvchi,
shuningdek, oʻquvchilar jismoniy tarbiya darsiga texnologiya kiritilgandan soʻng, darsdagi intizom
bilan hech qanday muammoga duch kelmaganini muhokama qildi. Kutilganidek, bu har bir
oʻqituvchining kontekstiga va oʻquvchilar tarkibiga bogʻliq edi. Baʻzilarning fikricha, raqamli
texnologiyalar jismoniy tarbiya darsida motivatsiya, faollik va konsentratsiyani yaxshilagan.
Texnologiya - bu yangi tajriba. Biz uni ilgari ishlatmaganmiz, shuning uchun yangi narsa bilan
tanishish yangiliklar yaratishga undaydi. Oʻquvchilarning faollik darajasi raqamli texnologiyalardan
foydalanganda yuqori darajadagi faollik kuzatildi. Oʻquvchilarni baholashning bir qismi sifatida
raqamli texnologiyalardan foydalanishda ham ishtiyoqning ortishi kuzatildi. Oʻz tajribamni muhokama
|
| |
