|
Vol. 38 (2023): Miasto Przyszłości +62 811 2928008
Pdf ko'rish
|
| bet | 11/13 | | Sana | 22.05.2024 | | Hajmi | 401,28 Kb. | | #249794 |
Bog'liq 48-60 Jismoniy Tarbiya Fanining Oʻqitilishida Raqamli Texnologiyaning AhamiyatiVol. 38 (2023):
Miasto Przyszłości +62 811 2928008 .
58
Miasto Przyszłości
Kielce 2023
Biz koʻnikmalarni egallashni yaxshilaydigan texnologiyalar va baholash vositalarini ishlab chiqish
bilan bogʻliq holda sinfda oʻqitish va oʻqitishning amaliy natijalarini, shuningdek, sport taʻlimi kabi
modellarga asoslangan amaliyotni amalga oshirishda texnologiyaning rolini qisqacha taʻkidlaymiz.
Talabalarning malakasini egallashiga yordam beradigan texnologiyalar va oʻqituvchilarning baholash
tartiblari jismoniy tarbiya oʻqituvchilari uchun talabalarni qoʻllab-quvvatlaydigan koʻplab raqamli
ilovalar mavjud. Agar oʻqituvchilar mavjud ilmiy bilimlarni masalan, vosita koʻnikmalarini oʻrganish
boʻyicha tushunchalarni eʻtiborsiz qoldirsalar, video texnologiyani raqamli pedagogikaga samarali
kiritish mumkin emas. Oʻqituvchilar ham ushbu vositalarning foydaliligi va istiqbollarini bilishlari
kerak. Video ilovalari turli maqsadlar uchun foydali boʻlishi mumkin. Jismoniy tarbiya kontekstlarida
raqamli video va oʻz-oʻzini modellashtirishdan turli xil foydalanishni taqdim etdilar. Oʻz-oʻzini
modellashtirish asosan talabaning oʻzi tomonidan boshqariladigan kuzatuvli oʻrganish jarayonini
anglatadi.
Raqamli video va jismoniy tarbiyada oʻzini oʻzi modellashtirishning dalillarga asoslangan
amaliyotlarini tahlil qilish orqali ushbu mualliflar, agar oʻqituvchilar jismoniy tarbiya standartlariga
erishmoqchi boʻlsa, ular qurilmalardan foydalanish qoidalarini ham oʻrnatishlari kerak. Qurilmaning
istiqbollari oʻquv maqsadlarini qisman belgilash xavfi mavjud. Oʻqituvchilar oʻquvchilar diqqatini
oʻquv dasturi bilan bogʻliq boʻlgan oʻquv maqsadlariga qaratgandagina video texnologiyasidan
samarali foydalanish mumkin. Masalan, maktab oʻquv dasturida, ayniqsa, oʻquvchilarning oʻzlari
oʻquv jarayonini tartibga soluvchi guruhlarda ishlash uchun mashgʻulotlar boʻlishi mumkin.
Jismoniy tarbiyada oʻz-oʻzini boshqarish qobiliyatlari motorli oʻrganish bilan bogʻliq. Ular bir
tomondan laboratoriya sharoitida raqamli video bilan oʻz-oʻzini tartibga solish boʻyicha tadqiqotlar va
boshqa tomondan bu tadqiqotlar jismoniy tarbiya amaliyotida qoʻllanilganda farq bor degan xulosaga
kelishdi. Oxirgi holat oʻqitish metodologiyasi uchun oqibatlarga olib keladi, chunki oʻz-oʻzini nazorat
qiladigan videomulohazalarning amalga oshirilgan va qoʻllaniladigan pedagogikasi talabalar uchun
koʻproq masʻuliyatni va oʻqituvchi uchun qoʻshimcha rahbarlik usullarini qabul qilishni talab qiladi.
Ushbu xulosa sinfga texnologik innovatsiyalarni joriy etishda oʻqituvchilarning muhim rolini yana bir
bor taʻkidlaydi. Koʻrinib turibdiki, oʻqituvchilar jismoniy tarbiyada raqamli texnologiyani joriy etishda
markaziy oʻrin tutadi.
Koʻnikmalarni oʻrganish uchun ilovalar pedagogik masalalar, oʻqitish strategiyalari va takliflarini
ishlab chiqishda oʻz hissasini qoʻshish uchun oʻqituvchining ishtirokini talab qiladi. Bolalarning
jismoniy mashqlar boʻyicha motorli koʻnikmalarini baholashda, shuningdek, foydalanuvchi uchun
qulay harakatni baholash ilovasini ishlab chiqish boʻlsa, oʻqituvchilarning ehtiyojlariga moslashish
kerak. Bolalar harakati kompetensiyasini baholash, qayd etish va monitoring qilish uchun raqamli
texnologiyalardan foydalanishni oʻrganib chiqdi. Ular mutaxassislar va foydalanuvchilarning
dilemmalariga va ularni qanday yengishlariga eʻtibor qaratdilar.
XULOSA:
Bizning asosiy maqsadimiz – yoshlarning sifatli taʻlim olishlari uchun imkoniyat yaratish,
uning qobiliyat va isteʻdodini roʻyobga chiqarishi uchun barcha zarur shart-sharoitlarni yaratib
berishdir‖. Shunday ekan, biz pedagoglar oʻquvchilarga qoʻldan kelgancha bilim saviyasini oshirish va
rivojlantirishimiz kerak. Bizning asosiy maqsadimiz – yoshlarning sifatli taʻlim olishlari uchun
imkoniyat yaratish, uning qobiliyat va isteʻdodini roʻyobga chiqarishi uchun barcha zarur shart-
sharoitlarni yaratib berishdir‖. Shunday ekan, biz pedagoglar oʻquvchilarga qoʻldan kelgancha bilim
saviyasini oshirish va rivojlantirishimiz kerak.
Oʻqituvchilarning amaliyotiga kelsak, baholash juda murakkab boʻlib qolmasligi, balki ochiq va
foydali boʻlishi muhimdir. Texnologik qismni soddalashtirish raqamli texnologiyaning muvaffaqiyatli
integratsiyasining eng muhim shartlaridan biridir. Agar oʻqituvchi oʻz sinfida texnologiyani erta
oʻzlashtirmasa, muvaffaqiyatli qoʻshilish raqamli asbob yoki dastur tuzilgan, soddalashtirilgan va
amaliyot uchun oson qoʻllanilishi mumkin boʻlganda amalga oshirilishi mumkin. Raqamli
texnologiyani modellarga asoslangan amaliyotda qoʻllash yangi texnologiyalar, shuningdek,
modellarni ishlab chiqish va amalga oshirishga tobora kuchayib bormoqda. Tushunish uchun oʻqitish
oʻyinlari ayniqsa, Sport taʻlimi modelida texnologiyaning roli muhim boʻladi. Misol uchun hozirgi
|
| |
