International Conference on Developments in Education
Hosted from Toronto, Canada
https
:
econferencezone.org
27
th
Jan. 2023
17
BOSHLANG’ICH TA‘LIM DARSLARIDA PEDAGOGIK DASTURIY
VOSITALARDAN FOYDALANISH
Abdullayeva Madina Azatbekovna
To‘rtko‘l tumani 14-sonli maktab boshlang‘ich ta‘lim o‘qituvchisi
Annotatsiya
o’rgatuvchi dasturlar – o’quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib yangi
bilimlarni o’zlashtirishga yo’naltiradi,test dasturlari – egallangan bilim, malaka va
ko’nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo’llaniladi,mashq qildirgichlar - avval
o’zlashtirilgan o’quv materialini takrorlash va mustahkamlashga xizmat qiladi,o’qituvchi
ishtirokidagi virtual o’quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar.
Kalir so‘zlar:
Pedagogik dasturiy vositalar, didaktik talablar, psixologik talablar, texnik
talablar
Pedagogik dasturiy vositalar haqida tushuncha
Pedagogik dasturiy vositalar – kompyuter texnologiyalari yordamida o’quv jarayonini qisman
yoki to’liq avtomatlashtirish uchun mo’ljallangan didaktik vosita hisoblanadi. Ular ta‘lim
jarayonini samaradorligini oshirishning istiqbolli shakllaridan biri hisoblanib, zamonaviy
texnologiyalarning o’qitish vositasi sifatida ishlatiladi. Pedagogik dasturiy vositalar tarkibiga:
o’quv fani bo’yicha aniq didaktik maqsadlarga erishishga yo’naltirilgan dasturiy mahsulot
(dasturlar majmuasi), texnik va metodik ta‘minot hamda qo’shimcha yordamchi vositalar
kiradi.
Pedagogik dasturiy vositalarni quyidagilarga ajratish mumkin:
Pedagogik dasturiy vositalarni yaratish texnologiyasini amalga oshirish maqsadida ularning
an‘anaviy vositalardan ustunligini tasdiqlovchi qator ijobiy omillar mavjud. Mazkur omillar
didaktik, psixologik, iqtisodiy, fiziologik guruhlarga ajratildi.
Pedagogik dasturiy vositalarga qo’yiladigan talablar qo’yidagilar hisoblanadi:
Didaktik talablarga quyidagilar kiradi: ilmiylik, tushunarli, qat‘iy va tizimli bayon etilishi
bilan birgalikda (pedagogika, psixologiya, informatika, ergonomikaning asosiy tamoyillarini,
zamonaviy fanning fundamental asoslarini hisobga olib, o’quv faoliyati mazmunini qurish
imkoniyatini ta‘minlash), uzluksizlik va yaxlitlik (ilgari o’rganilgan bilimlarning mantiqiy
oqibati hamda to’ldiruvchisi hisoblanadi), izchillik, muammolilik, ko’rgazmalilik,
faollashtirish (o’qitish mustaqilligi hamda faollilik xususiyatining mavjudligi), o’qitish
natijalarini o’zlashtirish mustahkamliligi, muloqotning interfaolliligi, o’qitish, tarbiyalash,
rivojlantirish va amaliyotning yaxlit birligi.
Metodik talablarga quyidagilar kiradi: aniq o’quv fanining o’ziga xos xususiyatlarini hisobga
olish, ma‘lum bir faning o’ziga xosligini hisobga olish, axborotni zamonaviy metodlari o’zaro
|
