| Yo’lbars tulkiga qarata:
Qani yo’qol shum tulki,
Taziringni beramiz,
Mana mushuk qutulding,
Tulki bilan bo’ridan.
Biz ketaylik o’rmonga,
Sen qolgin o’z uyingda.
Yo’lbarsning yordamini ko’rib mushuk qilfgan ishidan uyalib yo’lbarsga deydi:
Yo’q –yo’q unday demanglar,
Meni tashlab ketmanglar,
Keling birga yashaylik ,
Hammamiz do’st bo'laylik.
Meni kechiring do’stlar,
Baxtlidir do’sti ko’plar.
Shu vaqtda barcha o’rmon hayvonlari mushukning yoniga kelishadi.mushuk ulardan kechirim so’rab bu yomon odatini endi takrorlamasligini, axloqsizlik qilganidan pushaymon ekanini aytib kechirim so’raydi.barcha hayvonlarni uyiga taklif qilib, birga yashay boshlashadi.
Mashgulot yakunida tarbiyachi bolalar bilan mexmondo’stlikning afzalliklari, jamoa bo’lib yashash do’stlar ortiirish yaxshi fazilat ekanligi haqida suhbatlashai.Bolalarning ertakni sahnalashtirishda faol qatnashgan xamda uni tomosha qilish jarayonida ishtirok etgan bolalarni so’zlar va qarsaklar bilan rag’batlantiradi.
Xulosa qilib aytganda, ertaklar juda katta tarixiy, ta'limiy-tarbiayaviy ahamiyatga egadir. Ular qadim zamonlardan beri mavjud bo’lib, asrlar osha sayqallanib ,tildan –tilga o’tib zamonaviylashib boraveradi. Ertaklarning yashovchanligiga sabab ham uning badiiy mukammalligi bilan belgilanadi. Mazmun jihatdan hayotning turli masalalari ertaklar tematik diapazonini ta’minlaydi.Ulaming hajmi mazmunda ifodalangan voqealar tizimiga, muammolaming yechimiga bog'liq bo’ladi. Axamiyatli jixati xar qancha sayqallanmasin,o’zining ma’nodorligini,mamunini,jozibadorligini eng muximi –ta’limiy va tarbiyaviy axamiyatini xech qachon yo’qotmaydi.Bu esa xar bir xalqning ,millatning milliy madaniyatini asrlar osha ertaklar orqali kelajak avlodga yetkazib berishga xizmat qiladi.Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarga maktabgacha ta’lim tashkiotida o’zimizning milliy multfilmlarimizni qo’yib berish orqali ularning ma’naviy –axloqiy sifatlarini tarkib toptirishimiz,milliy ruhda tarbiyalashimizga turtki bo’ladi desak mubolag’a bo’lmaydi.
|
