|
Academic Research in Educational SciencesBog'liq 629bd37280f25835789079Academic Research in Educational Sciences
Volume 3 | Issue 5 | 2022
ISSN: 2181-1385
Cite-Factor: 0,89 | SIS: 1,12
DOI: 10.24412/2181-1385-2022-5-1382-1387
SJIF: 5,7 | UIF: 6,1
1383
May, 2022
https://t.me/ares_uz Multidisciplinary Scientific Journal
izchilligini taminlash, talimning zamonaviy metodologiyasini yaratish, davlat talim
standartlarini kompetensiyaviy yondashuv asosida takomillashtirish, o’quvmetodik
majmualarning yangi avlodini ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish, maktabgacha
talim muassasalarining qulailigini taminlash, maktabgacha talim sifatini yahshilash
hamda ularni rivojlantirish choratadbirlarini amalga oshirish hamda pedagog
hodimlarni qaita taiyorlash va ularning malakasini oshirish tizimini yanada
takomillashtirishni taqozo etadi.
ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYA
Pedagogika yo’nalishida talim olayotgan OTM talabasining ijodiy salohiyatini
yuksaltirishning eng yahshi usullaridan biri bu – mustaqil talim hisoblanadi.
Bu usul talabani mavjud ilmiy muammoni shakillantirish ilmiy va amaliy
echim y`o`lini ishlab chiqish, echim bo’iycha optimal natijaga erishish, isbotlash kabi
ko’nikmalarini rivojlantiradi.
Mustaqil talim talabalarni samarali kasbiy mahoratini rivojlantirishda muhim
ahamiyat kasb etadi.
Mustaqil talim olish talabalarni o’quv mashg’ulotida olgan bililarini hayotda
namoyon etish, o’qituvchi ishtirokisiz mustaqil qaror qabul qilishiga o’rgatadi.
Mustaqil talimni to’g’ri shakillashtirish har qandai o’quv predmetini
o’zlashtirish imkoniyatini oshirishi, qaisidir ma`noda talabani bilim, malaka,
ko’nikma olishiga undashi, motivatsiyasini oshirishi lozimdir.[1]
Bugungi kunda talaba shahsi uchun mustaqil talimning o’quv protsesining
yuklamasi sifatida belgilanib qolganligi, mustaqil talim mavzularini to’g’ridan-to’g’ri
fan dasturidagi mavzular bilan bir hilligi, mustaqil ish mavzusining malum bir
muammoga y`o`naltirilmaganligi balki aksariyat hollarda turli manbaalardan
olinadigan taiyor materiallar orqali yoritilishi hamda mustaqil ishni amaliyotda tatbiq
qilmaslik kabi holatlar talim sifati samaradorlgining dolzarb muammolaridan biri.
Chunki bugungi kunda talabalar uchun mustaqil talim faqatgina qo’shimcha ishdek
namoyon bo’lmoqda. Talabalar mustaqil ishlarni aksariyat holatlarda avvalgi
mustaqil ishlardan ko’chirish, internet tarmog’idan mavzuga oid taiyor materiallarni
nushalash orqali amalga oshirmoqdalar. Eng qizig’i airim oqituvchilar tomonidan
mustaqil ish hajmi, ko’rinishi, uning rejalashtirilishidan tortib hulosa qismigacha
standartlashtirilishi holatlari ham mavjud. SHu o’rinda bir o’quv semestrida 10 ta
fandan
o’rtacha
5 tadan mustaqil ish topshirish, bu 50 ta mustaqil ish topshirishi
kerak deganidir. Semestrda 19 hafta, yani 133 kun bo’lsa 50 ta
|
| |
