|
Journal of Advanced Research and StabilityBog'liq Mikro ekonomika, Сергей Есенин, ПФ-6268 24.07.2021, Креатив фикрлаш Мустакаил иш, Obektivka original, Modulning maksimum prinsipi.Koshi turidagi integral yuqori tartibda hosilaning mafvudligi . Analitik funksiyaning yuqori tartibli hosilasi, 10.8.23, ICT 11 sinf-2021, Flower, Иқтисодийт 207 гурух, Kon ishlari asoslari, Navoiy Davlat Konchilik va Texnologiyalar Universiteti Konchilik, PF-5847 08.10.2019, 9999999999999999999999999999999Journal of Advanced Research and Stability
02 Issue: 01 | 2022
ISSN: 2181
www.
nashrlariga qo‘yilgan didaktik talablarga javob berishi kerak.
Zamonaviy o‘quv jarayonining axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali tashkil etilishi natijasida
llanmalar, virtual stendlar orqali murakkab texnologiyalarni qisqa vaqtda
mukammal o‘zlashtirib, masofadan turib o‘qitishga imkoniyat yaratiladi.O‘quv japayonida olib
boriladigan mashg‘ulotlarda biz faqat og‘zaki usul, tushuntirish bilan kifoyalanmasdan, b
turdagi o‘quv axborotlaridan foydalanamiz. Bular sonli va yozma, ovozli va tasviriy, xajmiy va
harakatli, elektron va boshqa ko‘rinishlarda bo‘lishi mumkin. Shundan kelib chiqqan holda, biz
har bir didaktik vositaning imkoniyatlarini bilib olsak, ularning har biridan qaysi vazifani qanday
amalga oshirishda foydalanish samaraliroq ekanini bilib olamiz.
Didaktik vositalarni uch yo‘nalishga ajratamiz.
, ulardan foydalanish uchun qo‘llaniladigan didaktik vositalar hamda
didaktik materiallar va vositalar yordamida ta'limni amalga oshirish uchun loyihalangan
majmualardir. Har bir yo‘nalish bo‘yicha ularning tegishli turlari bor.O‘quv mashg‘ulotlarida
larga beriladigan, namoyish qilinadigan, bajarib ko‘rsatiladigan va shunga o‘xshash
barcha turdagi o‘quv axborotlarini biz didaktik materiallar deymiz. Ularni qachon va qaysi
maqsadda qo‘llashimizga qarab alohida guruxlarga ajratib chiqamiz. Ushbu material
qo‘llash va tayyorlashda didaktik vositalardan foydalanamiz. Masalan, plakatlar, diapozitivlar,
fotosuratlar, audio, televizion va videomateriallar, axborot texnologiyalari asosidagi materiallar
va h.k. O‘z navbatida vositalarni tuzilishi, ishlash tamoyili va didaktik imkoniyatlariga qarab
tasniflaymiz. Shundan kelib chiqqan holda biz mashg‘ulot davomida bir necha turdagi didaktik
materiallarni qo‘llaymiz, buning uchun tegishli didaktik vositalardan foydalanamiz. Bular esa
birgalikda shu mashg‘ulot uchun tuzilgan didaktik vositalar majmuasi hisoblanadi
Yuqorida keltirilganlarga bog‘liq holda elektron darslik oddiy (qog‘oz) darslikdan ko‘ra
«birmuncha yuqori intellektga» ega bo‘lishi zarur, chunki kompyuter o‘qituvchi faoliyatining bir
arur holda va kerakli joyda maslahat berish, egallangan bilimlarni
mustahkamlashga yordam berish va h.k.)ni imitatsiya qilish imkoniyatiga ega.Shu bilan birga
o‘rganilayotgan fan bo‘yicha zarur (qo‘shimcha ma'lumotlar)o‘quv materiallarini to`laligicha
ab olgan bo‘lishi kerak.
Biz tomondan o‘tkazilayotgan tadqiqotlar natijasida texnologiya fanlarni o‘qitishda zamonaviy
elektron ta'lim resurslaridan ta'lim jarayonida samarali foydalanish imkoniyatlari o‘rganilib,ilmiy
tavsiyalar ishlab chiqiladi hamda texnologiya fanlarni o‘qitishda elektron darsliklardan
foydalanish metodikalari ishlab chiqilib, amalda joriy etiladi.Texnalogiya fanlardan elektron
o‘quv qo‘llanmalarining ma'lum qismi tuzilishi kasbiy pedagogika talablari, talabalarning darslik
il ishlashi, ularning bilim va ko‘nikmalarini ob'yektiv baholashga mos
kelmaydi.Mazkur ishlarni tashkil etish katta mablag‘ talab etadi. Muammoni hal qilishda
zamonaviy o‘quv adabiyotlarining yangi avlodini yaratishga chet el investitsiyalarini jalb qilish
bo‘yicha bir qator ibratli ishlar amalga oshirildi.
Xulosa qilib texnologiya fanlar o‘quv qo‘llanmalarining zamonaviy avlodi bilimlarni o‘quvchilar
tomonidan mustaqil o‘zlashtirib olish hamda amaliy faoliyatga qo‘llashga o‘rgatish va ijobiy
rivojlantirishga yo‘naltirilgan bo‘lishi, o‘z bilimini o‘zi baholash tizimini qamrab
Xulosa
qilib
zamonaviy
o‘quv-didaktik
vositalardan
ta'lim
jarayonida
imkoniyatlario‘quvchilarni faol bo‘lish va tanqidiy fikrlashga undashi,faqat nazariy
ma'lumot berish bilan cheklanmasligi, amaliy mashg‘ulotlar, loyihalar, mashqlar va topshiriqlar
berilishi, o‘quvchi o‘z bilimini o‘zi baholashi uchun testlar mavjudligi, mustaqil ta'lim olishga
|
| |
